ustify"> Розрізняють увагу мимовільне, довільне і послепроизвольное. При мимовільному уваги людина не ставить перед собою мети на чомусь зосередиться і не напружує для цього вольові зусилля. Причиною такої уваги є новизна, яскравість, сила, значущість подразника. Якщо ж людина свідомо поставив мету бути уважним і напружує при цьому вольове зусилля, така увага називається довільним. На основі довільної уваги може виникнути послепроизвольное, що характеризується посиленням інтересу людини і ослабленням його вольових зусиль.
. Уяву і мислення
Уява - це процес створення та функціонування нових образів на основі матеріалів минулих сприймань. Будівельним матеріалом для уяви виступають уявлення. Від якості уявлень людини залежать його творчі можливості.
Сам процес уяви полягає в реконструкції уявлень шляхом оттенения і посилювання одних елементів, ослаблення - інших; шляхом поєднання уявлень.
Розрізняють уяву мимовільне, що виникає поза волею людини і не потребує від нього вольових зусиль, і довільні, коли людина свідомо поставив мету створити щось нове і для її досягнення докладає вольові зусилля. У свою чергу, довільна уява підрозділяється на що відтворює, при якому нові образи створюються за описами, кресленнями, схемами, і творче, що припускає самостійне створення нових образів, які реалізуються в оригінальних і цінних продуктах діяльності.
Мислення є більш складним пізнавальним процесом, вищою формою відображення дійсності. На відміну від відчуття і сприйняття, воно полягає у відображенні сутності предметів і явищ, складних причинно-наслідкових зв'язків між ними. У мисленні відбивається те, що складає сутність предметів і явищ, але сама не впливає на людину, не може безпосередньо відчуватися і сприйматися. Наприклад, людина не може безпосередньо охопити руху зі швидкістю світла. У мисленні ж він відображає цю складну сутність матерії. Сутність зв'язку предметів і явищ розкриваються на основі їх аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення. При аналізі досліджуваний предмет, явище, навчальний матеріал розчленовується на складові частини, в кожному з яких виділяється основна думка, між ними виявляються зв'язки і відносини. Синтез - це зворотний процес. Він являє собою відновлення розчленованого в ціле на основі виявлених зв'язків. У процесі порівняння людина зіставляє досліджувані предмети і явища, знаходить в них спільне і відмінності. При узагальненні багато предмети і явища, їх властивості об'єднуються на основі якого-небудь загальної ознаки.
До розумовим операціям, як способам підходу до досліджуваних явищ, відносяться також абстракція, конкретизація, систематизація і класифікація. Абстракція (абстрагування) полягає в уявному відволіканні від несуттєвих властивостей і якостей досліджуваного предмета та зосередженні на головному, істотному. Конкретизація - це всебічний аналіз конкретного предмета або явища. Систематизація являє собою уявне впорядкування досліджуваних предметів і явищ, розташування їх у певній логічній послідовності. При класифікації досліджувані предмети і явища ставляться по якомусь ознакою до певної їх групі.
Мислення здійснюється в певних формах, таких як поняття, судження, умовивід і міркування. Поняття являє собою відображення у свідомості людини загальних і найбільш істотних властивостей і якостей предметів і явищ. Приклад понять: кордон, служба, охорона, автомат, карабін і т.д. У судженні викладається певна думка, яка стверджує або заперечує будь-які факти, події. Наприклад: Воїн-прикордонник повинен пильно нести службу з охорони державного кордону raquo ;. Умовивід - це виведення з одного або кількох суджень нового судження. Умовивід - найбільш результативний спосіб докази. Міркування являє собою послідовне і взаємопов'язане висунення системи суджень.
Методами мислення, виведення умовиводи є індукція, дедукція і аналогія.
Індукція - це такий метод мислення, при якому висновки, узагальнення робляться на основі конкретних фактів. При дедуктивному мисленні думка рухається у зворотному напрямків - від загального до приватного.
Метод мислення за аналогією має місце тоді, коли висновок робиться на основі подібності предметів, явищ, обставин.
У процесі вирішення розумових завдань можуть бути використані різні види мислення: наочно-дієве, образне, словесно-логічне і абстрактне.
Наочно-дієве мислення функціонує на основі сприйняття реальних предметів, поводження з ними. Цей вид мислення вплетений в діяльність, невіддільний від неї. Ті у кого він більш розвинений, краще розуміють навчальний матеріал, коли він викладається по ходу практичних вправ з реальними предметами.
Образне мислення - протікає на основі уявл...
