Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Розвиток довільної уваги у старших дошкільників із загальним недорозвиненням мови III рівня через використання ігрових прийомів у продуктивних видах діяльності

Реферат Розвиток довільної уваги у старших дошкільників із загальним недорозвиненням мови III рівня через використання ігрових прийомів у продуктивних видах діяльності





олог Н.Ф. Добринін підкреслює, що увага є особливий вид психічної діяльності, що виражається у виборі і підтримці тих чи інших процесів цієї діяльності.

Вітчизняні психологи відзначають, що увага - це стан психічної концентрації, зосередженості на якомусь об'єкті, і його не можливо виділити як самостійну форму психічної діяльності. Воно не має свого окремого, специфічного продукту. Його результатом є поліпшення якої діяльності, до якої воно приєднується. Таким чином, увага можна визначити, як психофізіологічний процес, що характеризує динамічні особливості пізнавальної діяльності.

Увага володіє рядом властивостей, які характеризують його як самостійний психічний процес. А.Г. Маклаков виділив властивості уваги: ??стійкість, концентрація, розподіл, переключення, відволікання і обсяг уваги, а також дав характеристику цим властивостям. Стійкість залежить від здібності певний час зосереджуватися на одному і тому ж об'єкті. Це властивість уваги може визначатися периферичними і центральними чинниками. Якби увагу при всіх умовах було нестійким, більш-менш ефективна розумова робота була б неможлива. Включення розумової діяльності, розкривала в предметі нові сторони і зв'язку, змінює закономірності цього процесу і створює умови для стійкості уваги.

Стійкість уваги залежить від цілого ряду та інших умов. До їх числа відносяться ступінь труднощі матеріалу і знайомства з ним, його зрозумілість, ставлення до нього з боку суб'єкта, а також індивідуальні особливості особистості.

Наступне властивість уваги - концентрація уваги. Під концентрацією уваги мається на увазі ступінь чи інтенсивність зосередженості уваги. Концепція виражається в тому, що увага поглинена одним об'єктом. Показником інтенсивності є завадостійкість raquo ;, неможливість відвернути увагу від предмета діяльності сторонніми подразниками.

Під розподілом уваги розуміють здатність людини виконувати кілька видів діяльності одночасно.

Переключення уваги - це навмисний перенесення уваги з одного об'єкта на інший. В цілому переключення уваги означає здатність швидко орієнтуватися в складній ситуації, що змінюється. Легкість перемикання уваги неоднакові у різних людей і залежить від цілого ряду умов (насамперед від співвідношення між попередньою і наступною діяльністю та відносини суб'єкта і кожної з них). Чим цікавіше діяльність, тим легше на ній переключитися. Переключення уваги належить до числа добре тренованих якостей.

Наступне властивість увагу - його обсяг. Під обсягом уваги розуміється кількість об'єктів, які ми можемо охопити з достатньою ясністю одночасно. Важливою і визначальною особливістю обсягу уваги є те, що він практично не змінюється при навчанні та тренуванні.

Обсяг уваги є мінливою величиною, яка від того, наскільки пов'язано між собою зміст, у якому зосереджується увага, і від уміння осмислено зв'язувати і структурувати матеріал. Остання обставина необхідно враховувати в педагогічній практиці, систематизуючи пропонований матеріал таким чином, щоб не перевантажувати обсяг уваги учнів.

Відволікання уваги - це мимовільне переміщення уваги з одного об'єкта на інший. Воно виникає при дії сторонніх подразників на людину, зайняту в цей момент будь - якою діяльністю. Відволікання може бути зовнішньої і внутрішньої. Зовнішня відволікання виникає під впливом зовнішніх подразників. Найбільш відволікають предмети або явища, які з'являються раптово і діють з мінливою силою і частотою. Внутрішнє відволікання уваги виникає під впливом сильних переживань, сторонніх емоцій через відсутність інтересу і почуття відповідальності за справу, якою в даний момент зайнятий чоловік. Щоб дитина могла уважно і успішно вчитися, слід усувати з його життя відволікаючі від занять негативні переживання: страх, гнів, образу.

У сучасній психологічній науці прийнято виділяти кілька основних видів уваги: ??

) Мимовільне увагу є найбільш простим видом уваги. Його часто називають пасивним, або вимушеним, так, як воно виникає і підтримується незалежно від свідомості людини. Діяльність захоплює людину сама по собі, в силу своєї захопливості цікавості або несподіванки.

) Довільна увага, особливістю якого на думку А.Г.Ковалев є той факт, що воно керується свідомою метою. Цей вид уваги тісно пов'язаний з волею людини і був вироблений в результаті трудових зусиль, тому його називають ще вольовим, активним, навмисним. Основною функцією довільної уваги є активне регулювання протікання психічних процесів.

Довільна увага якісно відрізняється від мимовільного. Але вони тісно пов'язані один з одним, оскільки довільна увага виникло з мимовільного. Довільна увага також пов'язане з почуттями, інтересами, колишнім досвідом людини. ...


Назад | сторінка 3 з 22 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Розвиток довільної уваги у дошкільнят у процесі ігрової діяльності
  • Реферат на тему: Психологічна сутність уваги і його властивості
  • Реферат на тему: Психологічна сутність уваги і його властивості
  • Реферат на тему: Зв'язок показніків уваги учнів з успішністю навчальної ДІЯЛЬНОСТІ
  • Реферат на тему: Розвиток властівостей уваги молодших школярів в ігровій ДІЯЛЬНОСТІ