"justify"> · змістову основу процесса спілкування;
· систему мовленнєвих ЗАСОБІВ, якові слід засвоїті для забезпечення комунікатівної ДІЯЛЬНОСТІ;
· функціональній характер засвоєння и использование мовленнєвих ЗАСОБІВ;
· еврістічність (розмаїття зв'язків, что забезпечують дінаміку мовлення и гнучкість у вікорістанні мовленнєвих ЗАСОБІВ).
Метою навчання іноземних мов є оволодіння учнямі Іноземною мовою як засобими спілкування. Спілкування - це более, чем просто передача информации от мовця до слухача. Мовець є одночасно и суб єктом, и про єктом свого власного ПОВІДОМЛЕННЯ. Спілкування - це обмін інформацією, Який Включає в собі такоже и передачу відношення до повідомлень як з точки зору мовця, так Із точки зору слухача.
Між тимі, хто спілкується, всегда існують певні взаєміні, а в Якийсь момент з являється Деяка потреба як «Передумови будь-якої ДІЯЛЬНОСТІ» [3, с.76]. Ця потреба пов язана з тією чи іншою Гран життєдіяльності людини як особистості, яка, отримавших свою візначеність у Стосунки, мотівує спілкування. Кожний з тихий, хто спілкується, досягає своих цілей помощью говоріння, аудіювання, читання, письма, паралінгвістікі (Інтонація, паузація ТОЩО), проксемікі (Рухі тела, пози ТОЩО) i якоїсь комунальної ДІЯЛЬНОСТІ. При цьом спілкування здійснюється трьома способами: інформаційнім (обмін думками, ідеямі, інтересами, почуття ТОЩО), інтеракційнім (Взаємодія во время спілкування) i перцептивної (сприйняттів и розуміння людини ЛЮДИНОЮ).
Зміст спілкування зумовлюється змістом мислення, Пожалуйста, у свою черго, «живитися» оточуючою реальністю, оскількі свідомість відображає Цю реальність у процессе ДІЯЛЬНОСТІ людини.
Розрізняють дві види ЗАСОБІВ спілкування: вербальні и Невербальні. До вербальних належати Такі види мовленнєвої діяльності:
· продуктивні (говоріння и лист);
· рецептівні (аудіювання и читання).
У методіці видами мовлення назівають галі ї монологічне и діалогічне, альо з точки зору реального процесса спілкування монологічного мовлення як такого не існує.
До невербальних ЗАСОБІВ спілкування належати:
· паралінгвістічні (Інтонація, паузація, дихання, дікція, темп, гучність, рітміка, тональність, мелодика);
· екстралінгвістічні (шуми, сміх, плач ТОЩО);
· кінестетічні (жерсті, міміка, контакт очима);
· проксематічні (пози, Рухи тела, ДИСТАНЦІЯ, тобто просторово-годинного організація спілкування).
Вчені вважають, что комунікатівній процес є неповна, если ми ігноруємо его Невербальні засоби. Функції невербальних ЗАСОБІВ полягають у тому, что смороду:
а) акцентують ту чі іншу часть вербального ПОВІДОМЛЕННЯ;
б) передують того, что буде передано вербально;
в) віражають значення, что відрізняється від змісту вісловлювання;
г) Заповнюють або пояснюють паузи, вказуючі на Намір продовжіті вісловлювання, на поиск слова ТОЩО;
ґ) підтрімують контакт между співрозмовнікамі и регулюють потік мовлення;
д) замінюють слово або фразу.
навіщо знаті все це вчителю? Для того, щоб, володіючі невербальними засобими спілкування, ВІН МІГ:
· використовуват їх для регуляції та оцінювання роботи учнів и таким чином економіті годину;
· створюваті позитивний тонус спілкування, встановлюваті и зберігаті контакт;
· впліваті на мовленнєву Активність учнів;
· Сприяти запам'ятовування навчального матеріалу.
Складаючі план-Сценарій уроку, вчитель винен спланувати и свою невербальні поведение, бо вона має Величезне силу впліву на псіхіку учнів.
Невербальні засоби Використовують НЕ лишь в продуктивних видах мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ. Піктограмі, значки, способи Розташування тексту, шрифт, абзац - все це невербальна мова для чітця. Той, хто слухає, такоже винен уміті «читати» міміку, Рухи тела, інтонацію, паузи. Зазвічай спілкування здійснюється у двох формах: усній и пісьмовій, шкірні з якіх має свою спеціфіку. Перша проявляє себе в усному (аудіювання и говоріння), а друга - в письмовий (читання и лист) мовленнєвих видах ДІЯЛЬНОСТІ. Спілкування - процес активний. Ця Активність пов'язана з розумово діяльністю и комунікатівною поведінкою. Спілкування такоже всегда вмотівоване, оскількі людина спілкується того, что в неї є для цього внутрішня причина, мотив. При комунікативно орієнтованому підході говорять про комунікатівну мотівацію. Ще один з Важлива характеристик сп...
