тільки тому, що у того виявляється більш розвинений інтелект і сильніший характер.
Підводячи підсумок вище написаному важливо підкреслити, що баскетбол, будучи грою швидкою, багатоходової, накладає особливі вимоги до фізичної підготовки спортсменів, так як від високого рівня підготовленості кожного окремо взятого гравця залежить ефективність змагальної діяльності і результат всієї команди. Але в той же час, ефективність гри команди у величезній мірі залежить від психологічного стану як конкретного гравця, так і команди в цілому.
Достаток різноманітних дій на майданчику призводить до широкого вибору форм і методик всіх видів підготовки. Але в той же час постійне зростання швидкості гри, поліпшення рівня гравців і команд змушує тренерів шукати нові шляхи й підходи в системі підготовки баскетболістів, де основними завданнями, поряд з удосконаленням основних технічних і тактичних прийомів, є пошуки шляхів зниження негативних факторів згубно впливають на ефективність змагальної діяльності баскетболістів. Крім цього, сюди можна віднести використання інформаційних технологій допомагають як для зняття термінової інформації, так і для прогнозування подальших результатів даного спортсмена або команди.
1.2 Психологія в спорті
Останнім часом в умовах сильної конкуренції в професійному спорті, коли для досягнення високих результатів потрібно старанна і копітка робота протягом багатьох років, величезне значення набувають психологічні чинники підготовки спортсменів. Такі фактори мають ще більш важливе значення в командних видах спорту, де, крім психологічного стану окремого спортсмена, особливу значимість мають стосунки всередині колективу, командна психологія, або, як зараз прийнято називати, командна хімія .
Багато фахівців займалися і займаються проблемою психології в спорті. Р. Найдіффер (1979 г.) аналізує фактори та причини виникнення різних емоційних станів перед змаганнями і в стресових ситуаціях змагальної боротьби, описує конкретні методи саморегуляції психічних станів. За його словами такі стани, як сильне емоційне збудження або підвищена тривожність, у своїй переважній більшості мають негативний вплив на дії спортсмена. Багато уваги приділяє автор принципом індивідуального підходу в психологічній підготовці спортсмена.
У спортивній психології досить добре вивчені проблеми волі і агресії [19, 23]. Але в той же час вольова активність і прояв агресії в спорті, їх відмінні риси в різних видах спорту вивчені недостатньо широко. Тому в даний час, у зв'язку із зростанням професіоналізації спорту вищих досягнень і наступаючим ренесансом масового та юнацького спорту, вивчення психологічних основ процесу розвитку вольової активності, основ процесу вольової підготовки спортсменів з різних видів спорту з урахуванням їх індивідуальності та спортивної спеціалізації є важливою науково-дослідної завданням [15].
Аналіз різних підходів до вивчення волі в психології дозволяє розглянути різноманітні прояви волі, її зв'язок з індивідуально-психологічними особливостями людини. Відзначається, що одним з важливих результатів отриманих у дослідженні онтогенезу вольової регуляції, є встановлення зв'язку між розвитком волі і розвитком мотиваційної сфери особистості, залежності ефективності вольової регуляції дії від сили стоять за ним мотивів [13, 16].
Необхідно також виділити монографію В.К. Сафонова [26], в якій автор аналізує стан проблеми агресії в психологічній науці в наш час, а також пояснює необхідність відділення агресивності як психологічної характеристики особистості та агресії як прояви психічного стану. У результаті аналізу проблеми агресивної поведінки в спорті визначається причинно-наслідковий зв'язок між психологічним станом особистості спортсмена і його агресивної поведінки під час спортивної діяльності. Автором також формулюються результати експериментальних досліджень прояви агресивної поведінки спортсменами, з яких можна зробити висновок, що на форму і вираженість агресії впливають: вид спорту, рівень спортивної кваліфікації, стать спортсмена, а також автором підкреслюється, що молоді люди, що не займаються спортом, відрізняються більш вираженою агресією по відношенню до інших.
Величезний внесок у вивчення психології саме в спорті вніс Є.П. Ільїн. Його підручник [14] складається з 4 розділів: «Психологія діяльності спортсмена», «Психологія тренувального процесу», «Соціально-психологічні аспекти спорту» та «Психологія діяльності тренерів та спортивних суддів». Автор розглядає і аналізує такі питання як: психологічні аспекти «спортивної форми», психологія спілкування в спорті, психологія спортивної кар'єри, психологія глядачів, психологія діяльності тренера, психологія спортивного суддівства.
Професори Роберт Уейнберг і Деніел Го...
