улд (1998 г.) розглянули проблеми психології спорту та фізичної культури, оцінили вплив психологічних факторів на фізичну підготовку і психічне здоров'я спортсмена, а також порушили питання стресового стану та його впливу на фізичну активність спортсменів. В окремих розділах професори аналізують роль особистості, значимість лідера в команді, командну хімію, співробітництво і суперництво в спорті. Крім цього, глава 25 повністю присвячена темі агресивності в спорті. На їхню думку, прояв агресії в спорті стало дуже популярним явищем. Такі появи можна зустріти в наш час на трибунах стадіонів, на лавках запасних і на ігрових майданчиках. Разом з тим спорт може служити своєрідним механізмом стримування поширення насильства і агресивності. У даній главі автори пояснюють поняття агресивності, як такої, розглядають критерії агресивності і, що найбільш важливо, аналізують причини прояву агресії у спорті. Вони розглядають чотири основні таких причини, Або, краще сказати, теорії психології (теорія інстинкту, теорія розчарування (фрустрації), теорія соціального навчання, комбінована теорія) через призму спортивних змагань та психології в спорті.
Відповідно до теорії інстинкту, люди народжуються з інстинктом агресивності, який може посилюватися до тих пір, поки рано чи пізно не проявиться. Такий вроджений інстинкт може проявитися або через напад на іншу живу істоту, необов'язково людини, або через катарсис, коли агресія виявляється за допомогою соціально допустимих засобів, таких як спорт, наприклад. Це означає, що відповідно до цієї теорії, спорт і фізична культура мають величезну значимість у суспільстві, надаючи людям можливість проявити свої агресивні інстинкти допомогою соціально допустимих засобів.
Наступна теорія, теорія фрустрації, говорить про те, що агресивність проявляється у людей через невдачу під час досягнення поставленої мети. Якщо цю теорію розглядати в спорті, то спортсмен стає агресивніше, якщо починає програвати. Приміром, коли баскетболіст промахується один кидок за іншим, шанси на прояв їм агресії стають все вище з кожним промахом. Проте в даний час ця точка зору має дуже мало прихильників через твердження, що стан фрустрації завжди призводить до агресивності. Згідно з результатами досліджень, люди дуже часто долають стан фрустрації або виражають його неагресивними способами. Однак, прихильники цієї теорії вважають, що прояв агресивності не завжди буває видно оку. Наприклад, такий прояв може знаходити своє вираження через соціально прийнятні механізми, наприклад, через контактні види спорту, в тому числі і баскетбол. Таким чином, деякі прихильники теорії фрустрації, так само як і прихильники теорії інстинкту, вважають, що головну роль грає катарсис. Але з іншого боку, сучасними вченими не доведено, що в спорті існує катарсис. Немає також доказів того, що в агресивних спортсменів, що займаються контактними видами спорту, знижуються рівні агресивності внаслідок занять спортом. У деяких випадках рівні агресивності у таких спортсменів навіть підвищуються. Практично не доведено, що у спортсменів, які перебувають у стані фрустрації, знижуються рівні агресивності внаслідок занять контактними видами спорту.
Теорія соціального навчання пояснює агресивність як поведінку, засвоєне в результаті спостереження за іншими моделями поведінки і подальшого отримання підкріплення за прояв подібних дій.
Спортивні психологи дуже часто досліджують хокей, так як даний командний вид спорту насичений проявом агресивних, заборонених правилами дій. Було виявлено, що агресивні дії на межі насильства, присутні в професійних іграх, потім повторюються молодими хокеїстами-непрофесіоналами. І взагалі, агресивність цінується в хокеї, і гравці дуже швидко засвоюють, що, проявляючи агресивність, вони завойовують особисте визнання. Багато тренерів, батьки та одноклубники не тільки приймають, але і заохочують такі агресивні дії. Молоді хокеїсти, спостерігаючи за агресивними діями своїх кумирів, тим самим отримують підкріплення до прояву подібних дій.
Теорія соціального навчання, яка свідчить, що агресивність як поведінка набувається в слідстві спостереження за поведінкою інших людей, підтверджена науково. Безперечним є факт, що для будь-якого виду спорту характерно прояв агресивності. Приміром, фігуристка, бажаючи вивести суперницю з психічної рівноваги, може сказати: «Я чула, судді говорили, що цього року заборонено виступати в такому костюмі». Це - вельми тонкий вид агресії, мета якої - завдати психологічний збиток суперниці. Теорія соціального засвоєння має достатню наукове підтвердження. Вона переконливо показує істотну роль, яку відіграють авторитетні для людини люди в розвитку або контролі агресивності [28].
Комбінована теорія включає в себе матеріали з теорії фрустрації і теорії соціального навчання. В даний час дана теорія досить популярна і вон...
