едставлена ??програма корекційних зайняти з розвитку емоційної культури студентов психологів. ! Застосування педагогами, практичний психолог рекомендацій Розроблення на Основі дослідження психологічних рекомендацій спріятіме налагодженно емоційної взаємодії студентов психологів и развития їх емоційної культури. Попередження ї Усунення їх ПРОФЕСІЙНИХ деформацій, створенного умів для розвитку емоційної культури студентов психологів.
Розділ 1. Теоретико-методологічний аналіз Поняття емоційна культура студента - психолога
. 1 Психологічний аналіз професійно Важлива якости особистості студента - психолога
На сучасности етапі психологічний аналіз професійної ДІЯЛЬНОСТІ фахівця розглядається в рамках Теорії ДІЯЛЬНОСТІ, віходячі з праць Л.С. Віготського, С.Л. Рубінштейна, О.М. Леонтьєва, К.К. Платонова, В.П. Зінченка, К.О. Абульханової-Славської, Б.Ф. Ломова, О.Ф. Бондаренка, С.Д. Максименка, В.Д. Шадрікова, Н.В. Чепелєвої, В.Г. Панка, Т.С. Яценко, О.О. Бодальова, А.О. Деркача, І.В. Дубровіної, І.М. Юсупова, М.В. Молоканова та ін. ЦІ дослідження окреслюють коло професійно значимих якости фахівця у сфері психології. Очевидним є тією факт, что рівень професійної компетентності покладів НЕ лишь от знань, умінь, навічок та стажу роботи, альо ї от особистості психолога, наявності та проявити ОКРЕМЕ рис особистості та особливую інтелекту [16].
Професіограма психолога Включає ряд вимог относительно професійно Важлива якости. До них належати: добро розвінені комунікативні здібності, тактовність, Відчуття відповідальності, уміння співпережіваті, спостережлівість, аналітичний розум, емоційна стійкість, розвинено словесно-логічна и образна пам'ять, уважність [34].
На мнение О.. Саннікової, поки щє не очень повно вівчені Критерії успішності ДІЯЛЬНОСТІ, роль псіхічніх, індивідуально-типологічних Особливе, професійно значущі якості особистості студента - психолога. Вона предлагает розглядаті особистість студента - психолога, як майбутнього професіонала, як складаний «багатомірну модель», яка Включає в собі:
) індивідуально-тіпологічні Особливостігри (формально-дінамічні та якісні Особливостігри індівідуальності);
) професійно значущі Властивості особистості;
) професійну компетентність (знання, навички, вміння, їх якісний рівень). Індівідуальність професіонала-психолога як дінамічна система формується в ДІЯЛЬНОСТІ, досягає Досконалість при вісокій мотівації и певній спрямованості особистості за умови відсутності якости профнепрідатності [18].
Н В. Чепелєва Зазначає, что провіднім інструментом роботи психолога, окрім тестів та спеціальніх психологічних методик, є власна особистість фахівця. Предложено нею модель особистості психолога Включає п? Ять підструктур, среди якіх візначені: мотиваційно-цільова, когнітівна, операціонально-технологічна, комунікативно-рольова, регулятивний, Рівень сформованості всех професійно Важлива якости и властівостей, ПРОФЕСІЙНИХ умінь та навічок у Кожній підструктурі моделі особистості психолога значний мірою забезпечують Продуктивність професійної ДІЯЛЬНОСТІ, компетентність у розв? язанні психологічних Завдання и Надання кваліфікованої психологічної допомоги населенню [16].
О.Ф. Бондаренко, розглядаючі питання относительно Структури моделі особистості психолога, Зазначає, что Функціональна модель особистості психолога містіть в Собі як мінімум трьох Рівні репрезентації: рівень соціально-рольової нормованості праці спеціаліста; технологічний рівень; рівень персоналізації [23].
Проблему ПРОФЕСІЙНОГО становлення особистості загаль (Н С. Пряжников, С.П. Крегжде) та особистості психолога зокрема в своих Працюю розглядають І.Р. Григорова, В.І. Коновальчук, М.Є. Литвак, О.П. Сергєєнкова, Т.І. Федотюк, Л. Усачова та ін. , Зазначаючі, что професійне самовизначення та самоідентіфікація фахівця - психолога відбувається во время навчання та подальшої професійної ДІЯЛЬНОСТІ в процессе особістісного розвитку и формирование професійно Важлива якости та вмінь [24].
Емоційна регуляція и емоційна витривалість, комунікабельність, вміння слухати и підтрімуваті Розмови, здатність легко встановлюваті контакти з людьми - всі ЦІ якості психолога відмічають в своих Працюю Н.В. Чепелєва, В.Г. Панок. Крім того, чи не найважлівішім в структурі особистості психолога смороду вважають тієї особістісній сенс, Життєві и світоглядні позіції, что зумовлюють вибір ЛЮДИНОЮ цієї професії [18].
Г.С. Абрамова Зазначає, что психолог, впливаючих на іншу людину, сам є носієм Індивідуальної свідомості, носієм професійної етики и того винен буті вільним від будь-якіх оціночніх категорій. Позиція психолога пріпускає реалістічній оптимізм, від...
