двищення плати за освіту і автоматично неплатоспроможні абітурієнти відсіються. Можна вітати вимогу уряду заморозити оплату навчання на докризової ставкою, однак у довгостроковій перспективі вартість вищої освіти повинна істотно зрости. З числа масово доступних місць повинні залишитися середню освіту, спеціальна, вища за контрактом (з обов'язковим відпрацюванням чи компенсацією витрачених коштів).
. У цих умовах середню спеціальну освіту слід переорієнтувати на спеціальне (середню освіту?? ьогодні є обов'язковим). Потрібно усунути освіта як необхідний бар'єр до гарної зарплати. Для цього спеціальна професійна освіта має бути доступним. У США, наприклад, діє система ліцензування кваліфікації. Для того щоб зайнятися тим чи іншим видом діяльності, ти повинен отримати професійну освіту і ліцензію. Існують дуже суворі покарання за підробку ліцензії.
Роздільна школи та ПТУ має сприяти ранньої професійної соціалізації молоді, яка не бажає отримувати подальшу освіту.
. Вже давно назріло введення контрактів між державою і фахівцем отримують безкоштовну освіту. Ті, хто отримує безкоштовну освіту, як уже було сказано вище, повинні або відпрацювати за своєю спеціальністю або компенсувати витрати на їхнє навчання. Однією з формою зацікавленості юнаків могла б стати система контрактів «служба в армії - безкоштовну освіту».
. У Росії сьогодні спостерігається вкрай низька просторова мобільність робочої сили (виняток р Москва). Це накладається на низьку кваліфікаційну мобільність населення: адже якщо людина не може переміщатися в просторі, слідуючи за ринковими пропозиціями у своїй професійній ніші, він змушений змінювати професії, підлаштовуючись під пропозиції в місці проживання. Це актуально і для осіб які втратили роботу і вимушених переучуватися в пошуках так званої підходящої роботи. Вирішити дану проблему можна за допомогою державного кредитування.
. Сьогодні в Росії роботодавець при прийомі співробітника на роботу продовжує орієнтуватися на формальні ознаки: диплом, вік, стаж трудової діяльності. Необхідно переорієнтувати роботодавця на оцінку параметрів фактичної кваліфікації працівника, через систему тестів і випробувальних термінів. А для цього треба створити систему професійних стандартів «незацікленних» на освіті, яка забезпечить вимоги до професійного рівня працівника, з урахуванням забезпечення якості та продуктивності виконуваних робіт; а також систему оцінки якості працівника, засновану на визначенні його компетентності і здатності гнучко реагувати на безперервні зміни вимог до кваліфікації і професійній підготовці відповідно до вимог професійних стандартів. Також необхідний діючий механізм контролю і захисту працівника від свавілля роботодавця.
Таким чином, необхідність модернізації системи освіти, приведення її до потреб ринку праці об'єктивно назріла. Подоланню розриву між ринком праці та освітою має сприяти: відмова від «дипломного» прийому на роботу, поділ професійного та середньої освіти, скорочення числа бюджетних вузів, введення контрактів між державою і фахівцем отримують безкоштовну освіту.
3.2 Співпраця ринку освітніх послуг та бізнес спільноти Володимирській області в умовах світової фінансової кризи
У сучасних умовах структурних змін російської економіки ефективність діяльності і конкурентоспроможність російських підприємств, організацій та установ у більшою мірою залежить від рівня професіоналізму, підготовки і ділових якостей фахівців, їх мобільності, готовності переучуватися, наполегливо поповнювати і вдосконалювати професійні знання та вміння.
У зв'язку зі змінами соціально-економічних умов з'явилися нові орієнтири розвитку системи освіти: задоволення потреби населення в нових формах освіти; організація безперервної освіти, з урахуванням реалізації принципу наступності; інформатизація; створення і розвиток інноваційних центрів і науково-навчальних комплексів; кооперативних і бізнес університетів; розвиток електронної освіти; розвиток додаткового та медіа-освіти.
В умовах світової фінансової кризи істотно зростає роль додаткової професійної освіти і освіти дорослих як системи, що дозволяє працівникам бути безперервно адаптованим до змін у технологічній та соціально-економічній сферах.
Існуюча проблема перебуває в центрі уваги керівництва країни, так на засіданні президії Державної ради 17 липня 2008 «Про реалізацію стратегії розвитку інформаційного суспільства в Російській Федерації» Президент РФ Д.А. Медведєв підкреслив: «За тими даними, які ми маємо, в Європі щорічно проходять перепідготовку та підвищують кваліфікацію близько 70% активного населення, а у нас поки десь до 10%. Це дуже мало ».
Вирішення цього завдання лежить у спільних...
