во, різкий тон - навіть звук). Активність свідчить про те, наскільки інтенсивно (енергійно) людина впливає на зовнішній світ і переборює перешкоди в досягненні цілей (наполегливість, цілеспрямованість, зосередження уваги). Співвідношення реактивності і активності визначає, від чого в більшій мірі залежить діяльність людини: від випадок зовнішніх або внутрішніх обставин ( настрої, випадкові події) або від цілей, намірів, переконань. Пластичність і ригідність свідчать, наскільки легко і гнучко пристосовується людина до зовнішніх впливів (пластичність) чи наскільки інертно і косно його поведінку. Темп реакцій характеризує швидкість протікання різних психічних реакцій і процесів, темп мови, динаміка жестів, швидкість розуму. Екстраверсія, интраверсия визначає, від чого переважно залежать реакції і діяльність людини - від зовнішніх вражень, що виникають у даний момент (екстраверт) від образів, уявлень і думок, пов'язаних з минулим і майбутнім (інтроверт). Емоційна збудливість характеризується тим, наскільки слабке вплив необхідне виникнення емоційної реакції і з якою швидкістю вона виникає. Характеристика дитячих темпераментів. 1. Дитина сангвінічного темпераменту характерне переважання гарного настрою, вони життєрадісні. На позитивні стимули реагують гучним сміхом, на негативні - не менш гучним плачем. Всі внутрішні переживання у них виявляються зовні. З задоволенням і енергійно беруться за нову справу, відчуваючи і виявляючи при цьому яскраві емоції. Їх рухи дуже виразні, дітей з цим видом темпераменту відрізняє жива міміка. Але почуття, інтереси і настрої цих дітей нестійкі. Нерідко вони кидають почату справу і тут же беруться за нове. У той же час для дітей-сангвініків характерна висока працездатність, вони довго можуть займатися цікавлять справою. Але так само швидко припиняють його виконання, якщо пропадає інтерес до нього. Діти легко переходять від сну до активного і навпаки, легко звикають до нової обстановки. Вони люблять ш розумні ігри і воліють діяльність, пов'язану з руховою активністю. Навички формуються в цих малюків швидко і легко перебудовуються. Сангвініка легко дисциплінувати. Більшою мірою вони відволікаються на зовнішні стимули, ніж на внутрішні. Чутливість до подразників у них знижена, тому вони не реагують на зауваження, зроблене тихим голосом. Мова у таких дітей гучна, енергійна, її темп Швидкий. У дітей-холериків часто змінюється настрій. Емоції мають крайні прояви: вони не плачуть, а ридають, не посміхаються, а регочуть. Дуже бурхливо реагують холерики на зовнішні подразники, вони нестримані, нетерплячі, запальні. Такі діти дуже активні, що, перш за все, помітно в сфері рухів: вони віддають перевагу рухливі ігри, ігри з елементами спорту, а нерідко просто бігають по групі або ігровій кімнаті. Навички формуються у них довго і насилу перебудовуються. Рухи дітей переривчасті. Діти-холерики відчувають труднощі в переключенні і концентрації уваги. Таких дітей важко дисциплінувати. В силу своєї імпульсивності вони часто порушують добре відомі їм правила поведінки. На заборони дорослих висловлюють бурхливий протест, чутливі до порушення режиму дня, сформованих стереотипів, погано засинають і неспокійно сплять, не можуть стримувати почуття голоду, голосно і наполегливо вимагають їжу. Мова у таких дітей швидка, плутана, нерідко незрозуміла. Діти-флегматики відрізняються низькою емоційністю, невиразною, бідною мімікою. Емоції виявляються неявно: неголосно сміються і тихенько плачуть. Для таких дітей характерні висока працездатність, вміння робити все ретельно, копітко, тривало концентруватися на виконанні завдання, наприклад, довго спостерігати за зацікавили їх об'єктом. Будь-яку діяльність малята виконують повільно, їм необхідно якийсь час, щоб освоїти, зрозуміти, що ж від них вимагають. Навички та звички формуються у таких хлопців вкрай повільно, але дуже стійкі. Вони воліють грати поодинці і в спокійні ігри: режисерські, настільно-друковані - і уникають занять, пов'язаних з руховими навантаженнями. Діти флегматики легко дисциплінуються у звичній обстановці, болісно переживають її порушення, а також порушення режиму дня, усталених стереотипів. У нових ситуаціях поведінка таких дітей розбалансує. Інші діти з працею до них пристосовуються, і самі діти-флегматики погано сходяться з іншими дітьми. Такі діти легко засинають, багато сплять. Для них характерна повільна, неголосна, з тривалими паузами мова. Діти-меланхоліки...
