порівнює висоти їх звуків. Перш за все, шукає дзвіночок з найнижчим звуком і ставить його поряд з першим. Останній дзвіночок підсувається до двох перших. Наступні вправи є вправами на складання поруч. Повторне наголос по дзвіночком робить ясною градацію висот звуків. Дитина повторює вправу. Якщо побудова ряду з трьох дзвіночків освоєно досконало, можна один за іншим додати інші коричневі дзвіночки. Не обов'язково пропонувати відразу всі дзвіночки. Їх кількість залежить від можливостей дитини. p align="justify">
Урок 8. Закріплення В· побудова ряду, починаючи з звоночка з найвищим звуком;
В· побудова ряду, починаючи з звоночка з проміжним по висоті звуком;
В· дитина бере 2 довільних звоночка і впорядковує третій щодо них. Один за одним потрібно упорядкувати всі дзвіночки;
В· вчитель прибирає один дзвіночок і знову зрушує ряд. При цьому у дитини очі закриті. Тепер дитина отримує цей дзвіночок і шляхом прослуховування і порівняння шукає його місце в ряду;
В· вчитель прибирає дзвіночок з ряду, але не повертає його дитині. Дитина вдаряє по дзвіночки один за одним і констатує: "Тут не вистачає одного звоночка!";
В· коричневі дзвіночки лунають восьми дітям. Кожна дитина отримує паличку. Діти шикуються один за одним так, щоб їх дзвіночки утворили упорядкований звуковий ряд. Контрольним служать білі дзвіночки.
Як працювати з матеріалом. Дзвіночки з білими підставками стоять на клавішною дошці перед дзвіночками з чорними підставками. Учитель вдаряє по дзвіночки зі звуком [д] і шукає, слухаючи і порівнюючи, більш низький звук серед чорних дзвіночків. Невідповідні чорні дзвіночки відсуваються убік. Відповідний дзвіночок встановлюється на відповідне місце позаду чорного поля клавішною дошки. Перед тим як продовжити вправу, інші чорні дзвіночки знову встановлюються перед клавішною дошкою. При порівнянні завжди виходять з звучання деякого білого звоночка. Після введення чорних дзвіночків потрібно провести вправу по спаровування з відповідними коричневими дзвіночками. p align="justify"> Урок 9. Високий - низький
Вчитель вибирає небудь коричневий дзвіночок з високим і будь-якої з низькі звуком, вдаряє по них і каже: "З цих двох дзвіночків цей звучить високо, а цей низько!" Учитель каже: "Вдар по обом дзвіночком і дай мені той, який звучить низько". Перед тим, як поняття називають, або запитують, потрібно вдарити по дзвону чкам. Учитель вдаряє дзвіночки один за одним, потім один з них і запитує: "Як звучить цей?" Дитина відповідає: "Високо!" Учитель заважає дзвіночки, повторює процес і вдаряє, нарешті, по дзвіночки з нижчим звуком. "Я...
