живописуВ».
На основі відповідей я зробила наступний висновок: у Карини і Захара мало сформований художньо - творчий рівень, у Поліни та Дани сформовані слабо, а у Андрія і Наташі він розвинений дуже слабо. Якщо узагальнити ці показники, то рівень знань у дітей перебуває на низькому рівні. p align="justify"> Після індивідуальної бесіди провела заняття з малювання на тему: В«Прогулянка на природіВ».
Мета: виявити у дітей рівень умінь і навичок у малюванні природи.
На початку заняття запропонувала дітям згадати, як вони гуляли в парку, лісі ... і уявити природу такою, де вони хотіли б прогулятися і намалювати. Після цього запропонувала виконати малюнок. Діти мали можливість вибрати матеріал для малювання (акварель, гуаш, кольорові олівці). p align="justify"> Проаналізувала дитячі роботи за таким планом:
1. Чи відповідає темі утримання дитячої роботи.
2. Чи відповідає рівень сформованих умінь даному віку.
. Виразні засоби, які дитина використовує у своїй роботі: колір, орнамент, використання символів, гіперболізація якостей і ін
. Ставлення дитини до роботи.
Результати оцінила за наступними критеріями:
Низький. Діти виявляють інтерес і бажання спілкуватися з прекрасним в навколишньому світі і творах мистецтва. Бачать і розуміють емоційні стани (найбільш яскраво виражені) оточуючих, а так само художніх образів. Співпереживають їм. Відрізняють види, жанри і деякі засоби виразності образотворчого мистецтва. У дітей є знання про професії художника, ілюстратора книги, їх творчій праці, вони знають імена деяких художників та їхні твори.
Знають види образотворчої діяльності їх особливості, засоби виразності, матеріали та інструменти. Володіють технічними та образотворчими навичками і вміннями, але користуються ними ще не достатньо усвідомлено і самостійно. Творчість виконують за активної нагадуванні дорослого. p align="justify"> Середній. Виявляють стійкий інтерес і потреба в спілкуванні з прекрасним у навколишньому світі і творах мистецтва, відчувають радість при зустрічі з ними. Розуміють і співпереживають емоційним станом оточуючих, бачать їх зовнішнє вираження і розуміють внутрішній стан.
Знають відмінні властивості видів, жанрів образотворчого мистецтва, їх засоби виразності. Знають про творчій праці художників; графіків, майстрів прикладного мистецтва, архітекторів, бачать особливості творчої манери деяких з них, висловлюють своє ставлення до них. Пам'ятають деякі імена і конкретні твори мистецтва. p align="justify"> Діти знають види образотворчої діяльност...
