епримиренністю, мета - здобути перемогу;
суперечка - обговорення у формі дослідження проблем з метою встановлення істини;
дискусія - як спосіб розгляду проблемних питань може виступати і як диспут і як суперечка.
Суперечка може набувати рис полеміки. Таким чином, учасники можуть переходити з однієї форми дискусії в іншу, залежно від обставин та перебігу обговорення. p align="justify"> Цілі дискусії:
1. стратегічні (обмін думками, вироблення прийнятних для всіх рішення, мета - дійти згоди і поповнити банк ідей);
2. тактичні (конструктивні - систематизувати дані про предмет, розширити коло однодумців; деструктивні - зруйнувати думку, розділити на групи).
Згідно М.В.Кларіну, виділяють кілька моделей навчальної дискусії .
Модель - це слідування заданим еталонам, тобто засвоєння пред'явлених зразків.
1. Проблемна дискусія з висуненням проекту (проблемне завдання спонукає шукати новий спосіб пояснення, обов'язково містить супротивників і не має однозначного рішення);
2. дискусія в поєднанні з ігровим моделюванням (цей вид взаємодії з елементами ігрового імітаційного моделювання дозволяє наблизити обговорення до вивчення сторонами реальних явищ);
3. дискусія як навчальний суперечка, діалог (більшою мірою відповідає визначенню дискусії і відображає характерні риси диалогичного навчального взаємодії).
Успішна участь у спілкуванні вимагає умінь спілкуватися у всіх можливих його проявах. Організовуючи дискусійні форми спілкування, вчитель спонукає учасників здійснювати мовленнєвий взаємодія в умовах полілогу, керуючись положенням про основні цілі навчання іноземної мови у школі. Однією з характерних рис дискусійного навчання є реалізація через колективну навчально-пізнавальну діяльність. Технологія являє собою послідовність узагальнених кроків, які включають постановку і пошук формулювання, пошук ідей, рішень, оцінка та визнання знайденого рішення оточуючими. p align="justify"> Вибудовуючи дискусію як ігровий полілог, необхідно подбати про те, щоб всі учасники володіли відповідною підготовкою з предмета. Серед форм , можна виділити наступні, активно застосовуються при навчанні іноземної мови:
круглий стіл (на рівних, група з 5 осіб обмінюється думками, ви...
