виразних рухів: мімікою, жестом, позою, ходою.
. Закріплює (2-3 заняття).
Мета 3-го етапу: закріплення і розширення вже отриманих студентами раніше відомостей, що відносяться до їх соціальної компетентності. Вправи закріплює характеру.
Форма занять - тренінг (див. додаток № 6).
Основні напрямки профілактичного заходу: зняття психоемоційного напруження, навіювання бажаного настрою, закріплення позитивного ефекту, стимулюючого і упорядочивающего психічну і фізичну активність студентів, приведення в рівновагу їх емоційного стану, поліпшення самопочуття і настрою. В основі принципів здійснення групової профілактичної діяльності лежить об'єднання конструктивних можливостей педагога-психолога і студента з основними принципами гуманістичної психології.
Принцип безоценочности і зниженою критичності: здійснення даного принципу може вважатися одним з найважливіших умов продуктивної роботи групи. Особистий приклад ведучого, що не дає оцінок і не підтримує оціночні висловлювання один одному, спрямовані з боку учасників, як правило, виявляється досить дієвим у забезпечення ефективної роботи групи. Постійна готовність ведучого до відкритого спілкування, включеність його в роботу групи в якості учасника і одночасно з цим ведучого, що здійснює якщо не контролюючого, то направляючу функцію, його здатність залишатися самим собою надзвичайно важливі і необхідні для успіху групової роботи.
Принцип активності: на думку Е. Фром бути активним значить дати проявитися своїм здібностям, таланту, всього багатства людських обдарувань, якими - хоч і різною мірою, наділена людина. Це означає: оновлюватися, рости, любити, вирватися зі стін свого ізольованого «Я», відчувати глибокий інтерес, пристрасно прагнути до чого-небудь.
Принцип сотворческой позиції психолога (ведучого): цей принцип пов'язаний з проблемою вибору позиції ведучим, яка забезпечувала б максимальні можливості для розвитку інших. Компетентність ведучого проявляється в наданні своєчасної інформаційної, емоційної та психотерапевтичної підтримки, як окремим учасникам, так і в групі в цілому. Ведучий групових корекційних занять повинен бути успішною особистістю, що має на увазі:
? володіння новою і невідомою інформацією;
? емоційною привабливістю, здатним викликати симпатію;
? реалізацію институциализированной ролі.
Дане профілактичний захід складається з 3-х етапів (орієнтовний, реконструктивний і закріплює). Всі вправи знімають рухову розгальмування, розвивають увагу, розвивають здатність розуміти емоційний стан іншої, підвищення самооцінки, впевненості в собі.
У цьому параграфі були розглянуті діагностики дослідження особливостей прояву девіантної поведінки підлітків. До них відносяться: спостереження, тести, анкета, бесіда, експеримент. Для проведення дослідження був запропонований комплекс методик, до якого увійшли наступні: методика акцентуацій особистості (за Шмішека), діагностика схильності до залежного поведінки (по В.Д. Менделевич), діагностика схильності до девіантної поведінки (розроблена Вологодським центром гуманітарних досліджень та консультування «Розвиток »1992р.). За запропонованими методиками проведено аналіз та виявлена ??схильність студентів до залежного поведінки. ...
