перед початком якої Фонд нагороджує лауреатів - письменників і художників - творців дитячих книг преміями «Золотого» і «Срібного» грифелей. Для того щоб привернути увагу читацької аудиторії до можливо більшому числу новинок дитячої літератури, в список книг-лауреатів включаються ще три назви, покликаних кращими дитячим журі, що складається з 25 тис. дітей [33].
Другий організацією, що грає велику роль у пропаганді дитячої книги, є Центр інформації та документації в галузі дитячої літератури під егідою служби «Молодь і книга» в нідерландському центрі бібліотек і читання. Центр готує і розсилає в бібліотеки і школи інформацію для проведення заходів щодо пропаганди дитячої книги.
Швейцарські бібліотекарі розглядають дитячу бібліотеку як своєрідний інститут підготовки юних читачів до бібліотеки для дорослих. Бібліотекарі дитячих бібліотек особливу увагу приділяють роботі з дітьми молодшого віку. Найбільшою популярністю тут користуються «годинник читання вголос». Великою популярністю користуються дискусії по книгах, на них часто запрошуються фахівці, редактори, письменники. Незмінним успіхом користуються книжкові «Подорожі навколо світу», ілюстровані проспектами різних бюро подорожей, виступи читачів з спогадами про свої подорожі, з показом слайдів та ін Не останню роль у залученні читача грають книжкові виставки, святкування тижня книги, розпродажі.
У Японії з великою увагою ставляться до виховання дітей як читачів. Як правило, дітей навчають читання з 4 років і, прийшовши в школу в 6 років, вони вже добре і багато читають. У цьому, мабуть, велика заслуга батьків. Ще в 50-і рр.. була розгорнута кампанія «Читаючі матері» під гаслом «Читайте разом з вашою дитиною». Більше 85 тис. матерів відгукнулися на цей заклик, приділяючи занять з дітьми не менше 20 хвилин на день; вони або самі читали дітям, або слухали їх читання. Особливо ефективним був рух в сільській місцевості, де мало бібліотек. З 1967 р. методичне керівництво читанням почав здійснювати Японський центр читання батьків і дітей. Він дає поради з організації читання, випускає різні посібники, проводить лекції фахівців. Щорічно в центрі проходять літні сесії членів руху «Бунке», один раз на два роки проводяться спеціальні семінари для тих, хто працює з читачами-дітьми.
За останні десятиліття відбулися істотні зміни у бібліотечній обслуговуванні. У публічних бібліотеках здійснюється практично єдине абонементне обслуговування дітей і дорослих.
У ряді зарубіжних країн широко застосовується библиотерапия як професійний спосіб лікування специфічних розладів емоційного чи нервового походження. Зарубіжні фахівці не обмежують її використання тільки лікарнями та санаторіями, як це прийнято в нашій країні. Вони активно впроваджують її в соціальних (будинку для престарілих та інвалідів, дитячі будинки) і виправно-трудових установах. Найбільш широко библиотерапия використовується при роботі з дітьми. Дослідження з бібліотерапії в США почалися ще в XIX в., А в 60-х рр.. ХХ в. її методи стали застосовувати професіонали. Рівень розвитку бібліотерапії в Німеччині не поступається американському.
Розвитком теорії бібліотерапії і її практичним застосуванням займаються також у Великобританії, Австралії, Канаді, Швеції, Франції, Ізраїлі, Японії, Данії, ПАР, Фінляндії. Намітилися зрушення у застосуванні бібліотерапії в Польщі, І...
