про три покоління дистанційної освіти. Освітня експансія, що включає прагнення до безперервної освіти, привела до зростання державних асигнувань в освітню сферу і готовності урядів забезпечувати фінансування нових методів навчання.
Без сумніву, дистанційне навчання ні в якому разі не зможе стати заміною традиційному навчанню. Воно не в змозі створити студентську атмосферу і замінити спілкування з живим педагогом. Але зняти частину проблем воно може. За допомогою дистанційної освіти жителі невеликих міст отримають можливість проходити курси столичних університетів і академій. Віртуальним слухачам, совмещающим навчання з роботою, дається шанс скоротити кількість аудиторних годин і отримувати конкретні знання без відриву від безпосередньої діяльності.
Ну і найголовніше - за допомогою дистанційного навчання з'являється можливість встановити баланс між суспільним попитом на освіту та його пропозицією.
Теоретичне осмислення практики ДО показує, що дидактичні засоби ДО в яких зосереджено педагогічно оброблене зміст навчання, доцільно класифікувати як: друковані видання, електронні видання, комп'ютерні навчальні програми, аудіо-відео матеріали, комп'ютерні мережі. При створенні і виробництві засобів навчання для ДО можливі наступні шляхи: безпосередня розробка силами вузу, замовлення їх виготовлення в спеціалізованих організаціях, придбання готових засобів з можливо подальшої адаптацією або без неї. В даний час в ДО широко використовуються традиційні регламентовані форми навчання: лекції, семінари, консультації іспити, самостійна робота і т.д. Специфіка застосування цих форм в ДО проявляється в частоті застосування їх у навчальному процесі та переважному використанні засобів нових інформаційних технологій.
Для отримання якісного продукту, в нашому випадку знань, потрібні кілька складових. По перше, - високий рівень захисту Мережі. Адже якщо заходить мова про здачу заліків та іспитів, то необхідно виключити будь-які можливості несанкціонованого проникнення в Мережу. По-друге, система повинна мати можливості для передачі великих обсягів інформації. Це можуть бути і лекції відомих професорів, які транслюються по всіх філіях, і проведення спільних семінарів і відеоконференцій. По-третє, необхідно забезпечити стійку роботу Мережі, щоб уникнути будь-яких перебоїв в роботі.
В результаті дипломного проектування було проведено технічне дослідження системи Moodle, був обраний тип вбудованого модуля, розроблена структура модуля інтеграції. Був реалізований модуль, а так само реалізована система його тестування і написано керівництво з його встановлення та експлуатації.
Модуль відповідає вимогам до надійності; задовольняє всім вимогам системи Moodle до модулів даного типу, так як побудований на базі стандартного; виконує вимоги сумісності, що пред'являються до модулів даного типу в системі; має кошти для досить гнучкою налаштування. Так як запити до мультиагентной системі відправляються асинхронно, то в цілому модуль не впливає на швидкість завантаження сторінки і тимчасові затримки обумовлені лише часом завантаження шаблону.
Актуальність даного підходу до розширення LMS Moodle обумовлюється тим, що немає необхідності вносити системні зміни в LMS; кінцевий програмний продукт не обов'язково повинен бути реалізований на скриптовій мові PHP, тим самим значно...
