знань учнів; встановлення зв'язку теорії з практикою, з життєвими явищами і процесами; розвиток творчих здібностей учнів, їх самостійності, організованості; виховання позитивного ставлення до навчання.
За змісті уроки-екскурсії поділяються на тематичні, охоплюють одну або декілька тем одного предмета, і комплексні, що базують на утриманні взаємопов'язаних тем двох або кількох навчальних предметів.
За часом проведення щодо досліджуваних тим розрізняють: ввідні, супутні і заключні уроки-екскурсії.
Форма проведення уроків-екскурсій вельми різноманітна. Це і прес-конференція, за участю представників підприємства, установи, музей і так далі, і історичні екскурсії по досліджуваному предмету, і кіно - або телеекскурсія, і урок узагальнюючого повторення по темі, розділу чи курсу у формі екскурсії і так далі.
Проте, структурні елементи різних типів уроків-екскурсій є достатньою мірою певними.
Наприклад, тематичний урок-екскурсія може мати наступну структуру:
повідомлення теми, мети і завдань уроку;
актуалізація опорних знань учнів;
сприйняття особливостей екскурсійних об'єктів, первинне усвідомлення закладеної в них інформації;
узагальнення і систематизація знань;
підведення підсумків екскурсії.
Матеріали даного дослідження можуть бути використані в наступному курсі географії Росії в 9 класі. У курсі 9 класу відводиться 16 годин на вивчення регіонального компонента освіти. Вивчення курсу географії Кемеровській області проводиться по типовому плану економіко-географічної характеристики.
За матеріалами кваліфікаційної роботи був складений урок-практикум на тему «Грунти Кузнецької улоговини»
План конспекту уроку з географії
Методична розробка уроку на тему «Грунти Кузнецької улоговини».
Тема: Грунти Кузнецької улоговини.
Мета: виявити найпоширеніші типи грунтів Кузнецької улоговини.
Завдання: 1. сформувати вміння закладки та ліквідації штурфа;
. закріпити вміння визначати тип грунту по грунтовому профілю;
. пробудити почуття відповідальності за стан грунтів;
. розвинути дбайливе ставлення учнів до грунтовому покриву;
. обгрунтувати розміщення сільськогосподарських земель в основному на чорноземних грунтах.
Форма уроку: екскурсія-практикум.
Клас: 9.
Обладнання: лопати, ємності з щільною кришкою для зразків грунту, паперові бирки, тонкий маркер, клей, рукавички, фотоапарат, топографічна карта, карта грунтів Кузнецької улоговини, карта сільськогосподарських і лісових земель Кузнецької улоговини.
Маршрут: До початку маршруту учасники екскурсії добираються на шкільному транспорті. Перша зупинка на правому березі річки Соснівки, метрах в сорока від автодороги Р366, яка з'єднує Новокузнецьк і Осинники. Друга зупинка розташовується на північний захід від першої, в Сосновому бору біля села Соснівка. Для того щоб досягти третьої ...
