p align="justify">. Домашнє завдання (1 хв.).
Хід уроку.
. Організаційний момент.
Перевірка готовності учнів до уроку. Відзначаються відсутні, оголошується тема уроку і план уроку.
Слайд 1.
. Повторення опорних знань у вигляді фронтальної бесіди.
У зошиті записується число, тема уроку.
Учні відповідають на питання
Слайд 2. Способи завдання площини
Слайд 3. Паралельність прямої площині
Слайд 4. Знайти відстань від прямої до площини
Слайд 5. Знайти кут між прямою і площиною
Слайд 6. Теорема про три перпендикуляри, формулювання
Слайд 7. Ознака перпендикулярності прямої і площини.
Слайд 8. Властивості перпендикулярних прямих і площини
Слайд 9. З'являється завдання, і поступово, по клацанню миші, умова
Слайд 10. Поступово, читаючи разом з учнями умова робимо додаткові побудова. По ходу міркування з'являються нові елементи в дано і геометричні об'єкти на кресленні. При побудова учні згадують про попередні слайдах (визначеннях і теоремах) якими необхідно тут скористатися для вирішення завдання.
Учні в зошиті записують умову задачі і будують креслення.
Для того, щоб учні перевірили правильність побудови перерізу і пояснень до побудови, демонструється слайд 11.
Слайд 11.
На екрані з'являється слайд 12-13 з кресленням до задачі. Тут учням задається ряд питань, таких як, які елементи нам необхідні для знаходження об'єму піраміди, які трикутники ми повинні розглянути. У процесі вирішення по клацанню на слайді з'являються виносні креслення. Далі разом з учнями розглядаємо трикутники, шукаємо необхідні для вирішення елементи. Знаходимо об'єм піраміди.
. Підведення підсумків, виставлення оцінок.
. Домашнє завдання: § 21, № 40, № 43.
