тну деталь із квіток, дерев, птахів і один бал за ідею намалювати таких же птахів, хмари і т.п.
. Якщо предмети повторюються, але кожен з них має відмінну деталь, то необхідно дати по одному балу за кожну відмітну деталь. Наприклад: квітів багато, але у кожного свій колір - по одному новому балу за кожну колір.
. дуже примітивні зображення з мінімальною «розробленістю» оцінюються в 0 балів.
Для отримання остаточного результату треба: підсумувати всі бали отримані при оцінці всіх п'яти факторів («швидкість», «оригінальність», «абстрактність назви», «розробленість» і «замикання») і поділити цю суму на п'ять. А ось отриманий результат має дійсно значення:
> 30 - 34 - низький рівень
- 65 - середній рівень
- 70 <- Високий рівень
Додаток 2
Таблиця рівнів розвитку творчих здібностей
ПІБ 1 »д» Початкова діагностікаКонечная діагностікаСоня с.Середнє уровеньвисокій уровеньДаніл К.средній уровеньвисокій уровеньКатя Л.нізкій уровеньсредній уровеньАндрей Ц.нізкій уровеньсредній уровеньКсюша В.средній уровеньвисокій уровеньКатя З.нізкій уровеньсредній уровеньЛюба К.средній уровеньвисокій уровеньДавід К.високій уровеньвисокій уровеньІра Д.нізкій уровеньсредній уровеньВадім с.Середнє уровеньвисокій уровеньАлена Ж.нізкій уровеньсредній уровеньСережа Ф.средній уровеньвисокій уровеньАлена Н.средній уровеньвисокій уровеньМаксім Р.нізкій уровеньсредній уровеньЕгор А.нізкій уровеньсредній уровеньРома Х.нізкій уровеньсредній уровеньГаля Е.нізкій уровеньсредній уровеньОлег Р.високій уровеньвисокій рівень
Додаток 3
молодший шкільний соціальний педагогічний
Бланк з питаннями до індивідуальній бесіді з виявлення творчих здібностей у дітей молодшого шкільного віку
1. Чи подобається тобі складати фантастичні історії?
2. Чи можеш ти уявити собі те, чого не буває на світі?
. Чи часто ти складаєш пісні або танці?
. Чи подобається тобі ліпити, малювати, створювати свої картини або фігури?
. Чи подобається тобі створювати з конструктора різні предмети?
. Тобі цікавіше щось придумувати, ніж запам'ятовувати?
