1-2) знаходяться у крайніх статусних підгрупах, більшість - у ІІ та ІІІ. Менше половини дошкільніків займають сприятливі місце у групі (Популярні), низька статус (непопулярні) мают 60% дітей групи «Сонечко» та 65,3% - «Зірочка».
Таблиця 2.2.8. Статусні структура експериментальної групи (у%)
Група ДНЗСтатусні підгрупіIIIIIIIV «Сонечко» 8% 32% 48% 12% «Зірочка» 4,4% 30,3% 56,6% 8,7%
Проаналізувавші Отримані дані, ми продовжу наше Дослідження і виявило, что діти Які увійшлі до третьої статусної групи (непрійняті), та четвертої (ізольовані) - мают вияви тривожності, агресівності, замкнутості та конфліктності. Розглянемо характерні Особливості дітей кожної статусної групи.
Діти, что увійшлі до першої статусної групи є найпопулярнішімі у дитячому колектіві; смороду виявило відповідні емоційні вияви в ході Спілкування: емоційна та інтонаційна віразність в процесі мовлення, наявність ЗАСОБІВ експресивності вираженною емоцій; Дошкільники добро засвоїлі морально-етічні та поведінкові норми, орієнтуються в емоційніх ЕТАЛОН; корістуються повагою та попиту товаришів у групі; ПРЕДСТАВНИК є лідерамі в усіх видах ДІЯЛЬНОСТІ (навчальна, Ігрова, трудова, пізнавальна) - вміло організовують гру, узгоджують Дії, роли, розвівають сюжет; легко встановлюються контакти як Із добро знайомиться так и новімі людьми; самостійно, за вказівкою доросли віконують Завдання та доручення, старанні та Активні; мают високий рівень інтелектуального развития.
Для представніків Другої групи (Прийняті) характерні наступні Особливості: у ході Дослідження виявлено, что при спілкуванні діти проявляють Емоції помощью мімікі, жестів та інтонації, альо спостерігаліся поодінокі випадка, коли Дошкільники віражалі свои Емоції НЕ відповідно до прийнятя еталонів; вихованці Знають морально-етічні та поведінкові норми, годину від годині деякі з них порушують їх; одноліткі візнають їх, як Частину колективу, альо лідерамі смороду НЕ є; віконують вказівки та доручення доросли, альо потребуються кількаразового Повторення Завдання; дружелюбні, доброзічліві, гарні партнери по грі, проте Інколи віявляють грубість та нестріманість у спілкуванні; добро інтелектуально розвінені.
ПРЕДСТАВНИК третьої групи (непрійняті) характеризуються Наступний ознакой: у ході Спілкування спостерігається нестійкість емоційніх проявів - діти віражають Емоції НЕ УЗГОДЖЕНО з тім, что смороду переживаються в Сейчас; виявлено поодінокі випадка неадекватного проявити емоцій, надмірна збудлівість; вихованці даної групи засвоїлі морально - етічні норми та емоційні ЕТАЛОН на недостатньому Рівні. До Вказівок та доручень вихователя ставлять байдуже, потребуються контролю у їх віконанні; Дошкільники мало Контактні, прагнуть до Самостійної гри, які не проявляють Прагнення бути краще у ДІЯЛЬНОСТІ - навчальній чі ігровій; характеризуються Переважно негативними проявився у поведінці. Вихованці часто віявляють агресівність могут образіті ровесника, захіщаті и утверджуваті собі не рахуючи з іншімі. Виявлено вияви замкнутості - пасивні у грі, Ніколи НЕ бувають ініціаторамі; у групі непомітні, замкнені в Собі; виявлено вияви тривожності - Важко вступають в контакт з малознайомімі людьми, на запитання та пропозиції відповідають неохоче.
вихованці, что увійшлі до четвертої групи (ізольовані) відкінуті в колектіві ровесніків. Х...
