у до дитини в сім'ї та дитячому садку. Тут необхідна робота по психологічному освіті дорослих, де вихователі і батьки отримують знання про симптоми важкої адаптації, рекомендації з поліпшення адаптації до загальних умов дитячого дошкільного закладу кожної конкретної дитини з його вираженою індивідуальністю.
Критерії ефективності даної роботи: соціалізація дітей молодшого дошкільного віку; підвищення рівня емоційного благополуччя; розвиток фізичної та психологічної культури дітей. Тому на сьогоднішній день актуальна тема адаптація дітей раннього віку до умов дошкільного навчального закладу.
Розглянуті аспекти, які доводять, що існує багато умов, які впливають на адаптацію дитини раннього віку до дошкільної установи.
Важливим фактором, що впливає на характер поведінки дитини в процесі звикання, є особистість самого вихователя, який повинен любити дітей, бути уважним і чуйним по відношенню до кожної дитини, вміти привернути його увагу. Вихователь повинен вміти спостерігати і аналізувати рівень розвитку дітей і враховувати його при організації педагогічних впливів, повинен вміти управляти поведінкою дітей в складний для них період звикання до умов дитячого закладу.
Період адаптації - важкий час для малюка. Але в цей час важко не тільки дітям, а й їхнім батькам. Тому дуже важлива спільна робота вихователя з батьками.
Саме тому необхідна така організація життя дитини в дошкільному закладі, яка приводила б до найбільш адекватному, майже безболісного пристосуванню до нових умов, дозволяла б формувати позитивне ставлення до дитячого садка, навички спілкування, насамперед з однолітками. Важливо відзначити, що процес адаптації керований і дає свої позитивні результати.
Ця дипломна робота має практичну та теоретичну значущість для вихователів дитячого саду.
Таким чином, можна сказати, що мета дослідження: - дослідити процес адаптації дітей раннього віку до умов дошкільного закладу, була досягнута, завдання реалізовані.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ІНФОРМАЦІЇ
Підручники, навчально-методичні посібники
1. Асєєв, В.Г. Вікова психологія: навчальний посібник.- Іркутськ, 2001 - 189 с.
. Волков Б.С., Волкова Н.В. Психологія спілкування в дитячому віці.- М.: Педобщество, 2003, 240 с.
. Баранова М.Л. Довідник керівника дошкільного навчального закладу. Організація психолого-педагогічної допомоги дітям раннього віку.- Ростов Н / Д: Фенікс, 2005.
. Гіппенрейтер, Ю.Б. Введення в загальну психологію. Курс лекцій - М.: ЧеРо, 2000. - 336 с.
. Гуров, В.М. Соціальна робота ДОП з сім'єю / В.М. Гуров - М., 2003.
. Діагностичне обстеження дітей раннього та молодшого дошкільного віку./Под ред. Н.В. Серебрякової.- СПб.: Каро, 2005.
. Дружинін, В.М. Психологія сім'ї - Єкатеринбург, 2000.
. Ісмагілова, А.Г. Психологія стилю педагогічного спілкування: полисистемное дослідження: Монографія / Перм. держ. пед. ун-т.- Перм, 2003. - 272 с.
. Кощеева З.В. Перші кроки малюка в дитячому садку: Методичний посібник.- Мн.: Зірне Верасень, 2006 - 68с
. Козл...
