дошкільного закладу піклується про те, щоб педагоги дитсадка вдосконалювали свої комунікативні навички для встановлення контактів з сім'ями.
Персонал дитячого закладу може сприяти успішній адаптації дітей до умов дитсадка, маючи необхідне методичне оснащення для розробки технологій спілкування з батьками та проведення на професійному рівні необхідних діагностичних процедур.
ВИСНОВОК
На підставі дослідження та вивчених джерел, можна підвести наступний підсумок: процес переходу дитини з сім'ї в дитячий дошкільний заклад складний і для самого малюка і для батьків. Дитині належить пристосуватися до зовсім інших умов, ніж ті, до яких він звик у сім'ї.
У даній кваліфікаційній роботі ми розглянули теоретичні та практичні питання, що стосуються соціальної адаптації в ранньому дитинстві до ДОП, вивчили психолого-педагогічні особливості адаптації дітей раннього віку до дошкільної установи.
У процесі роботи були досліджені особливості адаптації дітей раннього віку до умов дитячого садка МДОУ «Світлячок» п. Приаргунск Забайкальського краю. У дослідження включені різні методи: спостереження, анкети, опитувальні листи, бесіди та ін
Результати початкового етапу, діагностичного дослідження адаптації дітей до умов дитсадка показали, що при вступі до дитсадок у деяких дітей спостерігаються ознаки неблагополуччя в емоційній сфері, психологічний дискомфорт. Малюки відмовляються від спілкування з іншими людьми, від іграшок, болісно реагують на розставання з батьками, в групі ведуть себе неспокійно, часто вередують, плачуть, постійно просяться додому. До одноліткам і вихователю ставляться байдуже або цураються їх.
В результаті профілактичної роботи вихователя діти починають відгукуватися на його звернення по імені, реагувати на ласку і пропозиції пограти, звертатися до нього за допомогою і підтримкою, якщо виникають труднощі при дотриманні режимних процедур і якщо що-небудь не виходить.
Малюки намагаються знайти у вихователя розраду у своїй тузі по дому і розлуку з мамою. Поступово діти починають активно користуватися іграшками, які є в групі, досліджувати незнайомі предмети і навколишнє оточення групи.
Контрольна діагностика через місяць після відвідування дитячого саду показала, що у малюків розвивається інтерес до інших дітей, з'являється потреба в спілкуванні з ними. Діти прагнуть привернути до себе увагу товариша, посміхаються, сміються при зустрічі з ровесником, заглядають в очі, пропонують іграшки прагнучи утримати його увагу. Діти починають цікавитися спільними іграми з однолітками, з'являються виборчі симпатії до деяким дітям.
Таким чином, підтверджена гіпотеза нашого дослідження про те, інтенсивність і тривалість адаптації дитини раннього віку залежить від специфіки психолого-педагогічного впливу.
Надходження в дитячий сад змінює майже всі умови життя маленької дитини. Саме співробітники дитячого саду і батьки, об'єднавши свої зусилля, забезпечують малюкові емоційний комфорт. Успішна адаптація - це запорука фізичного та психологічного благополуччя дитини, що і показали результати проведеного досвіду.
При цьому особливу увагу слід приділити узгодженості дій батьків і вихователів, додержання загального підход...
