Як в усній мові ми відокремлюємо одну пропозицію від іншого?
. Обощение
III. Робота з вироблення умінь і навичок.
. Повідомлення теми і мети уроку.
. Візуально - слуховий диктант.
У дворі жила ручна білка. Діти годували її.
Перед записом з'ясовується, про кого йдеться в кожному реченні, що говориться. 3.Дополненіе пропозицій відповідним за змістом словом.
Попередньо проводиться усна робота. Виставлені малюнки із зображенням кози, осла, лисиці, зайця. Учитель пропонує дітям загадки про тварин.
Спишіть пропозиції, доповніть їх назвою тварини. Г) Хто? ... Дає нам молоко і шерсть. 2) Хто? ... Возить вантажі. 3) Хто? ... Ловить мишей.
Слова для вставки: лисиця, коза, осел.
У кожному реченні підкресліть слово, яке позначає, про кого йдеться в пропозиції.
. Усне вправу. (Учитель читає текст.)
Піонери дружать з хлопцями дитячого саду. Хлопчики роблять для малюків іграшки. Дівчатка шиють для ляльок сукні.
Учні доводять, скільки речень у тексті. У кожному реченні знаходять слово, що позначає, про кого йдеться в реченні (підмет) і що говориться (присудок).
. Упорядкування і запис пропозицій (з попередньою підготовкою).
Для складання пропозицій використовується сюжетний малюнок на сторінці 3 підручника «Російська мова».
При складанні реченні звертається увага учнів на споживання в пропозиціях слів, близьких за змістом, щоб уникнути повторення одних і тих же слів, наприклад: діти, хлопці, малюк, біжить, мчить. (Слова написані на дошці)
IV.Ітог уроку
Чого вчилися на уроці?
V.Домашнее завдання.
Вправа 5. Запам'ятати, як пишеться слово хлопці.
Додаток 3
Вправи для розвитку вміння виділяти словосполучення в складі пропозиції.
) Поширення пропозиції.
Можна заздалегідь вказати, який член пропозиції потрібно розповсюдити. Наприклад, для аналізу дано пропозицію Цвіте черемха. Виділяється підмет і присудок (основа пропозиції), ставляться питання:
Яке слово потрібно включити в пропозицію, щоб сказати про те, коли цвіте черемха? Яким членом пропозиції буде це слово? (Второстепенним.)
Від якого члена пропозиції воно залежатиме? (Від присудка. Цвіте коли? В травні.) Включіть в пропозицію ще одне слово, яке буде пояснювати підмет. Яка пропозиція вийшло? (У травні цвіте запашна черемха.
) Відновлення деформованого пропозиції.
Відновлення пропозиції починається з основи пропозиції, потім за допомогою питань «знаходяться» словосполучення. Наприклад, граки, гнізда, на деревах, в'ють, високих.
Про кого йдеться в пропозиції '? (Про Грач. Хто? Граки.) Що про них говориться? (В'ють Граки в'ють - головні члени.)
За допомогою запитань знайдіть словосполучення. (В'ють що? Гнізда. В'ють де? На чому? На деревах. На деревах яких? Високих.) Після ...
