Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Особливості знаково-символічного заміщення в ігровій діяльності у старших дошкільників 5-6 років

Реферат Особливості знаково-символічного заміщення в ігровій діяльності у старших дошкільників 5-6 років





обробкою даних нашого дослідження. (Див. с.50-53)

) експериментальні дані методики по знаково-символічного заміщенню, розробленої колективом в ТГПИ ім. Л.Н. Толстого м. Тули в грі - завданню «Кодування також не збігаються з математичною обробкою даних нашого дослідження. (Див. с.53-56)

2.3 Рекомендації щодо ігрової діяльності для вихователів дошкільного закладу


1. Хлопчикам і дівчаткам старшого дошкільного віку властива залежність рівня сформованості символічної гри від соціально-економічного статусу сім'ї, де росте дитина. Тому

хлопчикам і дівчаткам з більш забезпечених сімей легше використовувати символічні гри в силу того, що в їх розпорядженні більше предметів-заступників, тому вихователям потрібно звернути увагу на вміння дітей використовувати предмети-заступники в грі.

2. Вихователю звертати увагу дітей на використання предметів-заступників у момент розгортання гри.

3. У грі слід акцентувати увагу дитини на багатофункціональність предмета і дій, вироблених з цим предметом.

. У педагогічній практиці обов'язково використовувати сюжетні іграшки, які схожі на символи, що позначають тварин, меблі, посуд, людей.

. Допомагати використовувати символізації у дитячій грі у двох варіантах: як перенесення дії з одного предмета на інший (перший варіант), де її функція «полягає в руйнуванні жорсткої фіксованості предметного дії і як прийняття на себе ролі дорослої людини (другий варіант), що є умовою моделювання соціальних відносин людей в ході їх діяльності та сприяє осягненню дитиною їх людського сенсу.

. Допомагати дітям відтворювати самостійну запис не тільки використовуваних заступників (ролей), а й схеми сюжету.

. Вихователю звернути увагу на те, що дівчатка і хлопчики по різному ставляться до можливості заміщення одного предмета іншим у грі. Принцип «все може бути всім» не завжди реалізується через слабку обізнаності про предмети і явища навколишнього світу.

. Звернути увагу вихователя на те, що хлопчики у відмінності від дівчаток, при використанні того чи іншого предмета в ролі якого персонажа в інсценуванні казки «Ріпка», вказували б не тільки на елементи зовнішньої схожості («він теж маленький», «він такий довгенький, як особа у лисиці »), а й на функціональне схожість (« копійка котиться, як Колобок, і жовтенька »,« тут нібито ротик у

Колобка »,« тут такі гостренькі зубчики, щоб кусати, як у вовка »- про затиску для волосся).

9. Звернути увагу вихователя на наступний факт, що діти старшого дошкільного віку віддають перевагу ігровий матеріал двох видів, як предмети з нежорстко фіксованим ігровим значенням - палички, камінчики, ганчірочки, гудзики; так і зменшені копії реальних предметів - звіряток, машинок, посуду.

10. Хлопчикам і дівчаткам властиво виконувати дії заміщення як ігрові та легко приймати умовні значення предметів, але і шукати якесь схожість заступника з заміщаються об'єктом, щоб обгрунтувати можливість виконання з ним тієї чи іншої дії.

. Звернути увагу вихователя на труднощі у дітей пов'язані з переназиваніем сюжетних іграшок із звичним ігровим вживанням.

. Дітям властиво шукати ...


Назад | сторінка 30 з 39 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Особливості знаково-символічного заміщення в ігровій діяльності у старших д ...
  • Реферат на тему: Особливості знаково-символічного заміщення в ігровій діяльності у старших д ...
  • Реферат на тему: Сучасні форми взаємодії вихователя ДОП і сім'ї дітей старшого дошкільно ...
  • Реферат на тему: Формування готовності вихователя до вирішення конфліктів у дітей старшого д ...
  • Реферат на тему: Експериментальне дослідження проблеми формування знань про величину предмет ...