Федеральне агентство з освіти
ГОУ ВПО «Ишимский державний педагогічний інститут ім.
П. П. Єршова »
Кафедра педагогіки та методики дошкільного виховання
Формування готовності вихователів до вирішення конфліктів у дітей старшого дошкільного віку
Випускна кваліфікаційна робота
Виконавець:
Вікторова Т.А.
студентка 4 курсу,
заочного відділення
ПіМДО
Науковий керівник:
Болтунова Галина Михайлівна,
Ішим 2010р
Зміст
Введення
Глава I. Теоретичні основи формування готовності вихователя до вирішення конфліктів у дітей дошкільного віку
II Поняття готовність вихователя до вирішення конфліктів у дітей дошкільного віку як психолого-педагогічна проблема
I.2 Особливості дозволу дитячих конфліктів в освітньому процесі ДОУ
I.3 Педагогічні умови формування готовності вихователя до вирішення конфліктів у дітей дошкільного віку
Глава 2. Дослідно-експериментальної робота з формування готовності вихователя до вирішення конфліктів у дітей дошкільного віку
.1 Діагностика рівня готовності вихователів до вирішення конфліктів у дітей дошкільного віку
.2 Реалізація педагогічних умов формування готовності вихователя до вирішення конфліктів у дітей дошкільного віку
Висновок
Бібліографія
Додаток
Введення
Конфлікти виникають в процесі взаємодій, спілкування індивідів між собою, тому вони існують стільки, скільки існує людина. Спільні інтереси і домагання можуть стати як підставою для стабільної дружби, так можуть призвести до виникнення протиріч, конфліктів і ворожості їхніх стосунках.
Конфлікти виявляються в діяльності всіх соціальних інститутів, груп, у взаєминах між людьми.
Як і для будь-якого соціального інституту, для дитячого садка характерні різноманітні конфлікти.
В даний час особливо гостро стоїть проблема забезпечення дошкільних освітніх установ професійними педагогічними кадрами, здатними до ефективного вирішення виховно-освітніх завдань. Складність вирішення даної проблеми на сучасному етапі обумовлена ??багатьма соціально-економічними факторами.
виховно-освітньої роботи в дитячому садку базується на ключових позиціях гуманізації цілей і принципів педагогічної роботи з дітьми. Якість дошкільного виховання багато в чому визначається характером спілкування і взаємодії дорослого з дитиною. Різні аспекти педагогічних конфліктів розглядаються в роботах А.Я. Анцупова, А.С. Бєлкіна, Н.В. Гришиной, В.І Журавльова, М.М. Рибакової, А.А. Рояк, А. І. Шипілова та інших дослідників, однак, проблема готовності вихователя до вирішення конфліктів у дітей старшого дошкільного віку, вимагає подальшого дослідження і знаходження нових способів формування практичної готовності.
У вихователів, які організовують взаємодію з дітьми, повинні бути сформовані професійно значущі особистісні якості, теоретичні та практичні знання, вміння та навички, мотиваційно - ціннісні відносини, що визначають професійну готовність до взаємодії, заснованому на індивідуальному підході до дитини.
Практика показує, що, з одного боку, підвищуються вимоги до педагога - вихователю, який працює з маленькою дитиною, підкреслюючи соціальну значимість і затребуваність його професії, а, з іншого боку, - низький рівень професійної готовності вихователів до взаємодії з дітьми. Слід зазначити, що для професіонала в галузі освіти особливого важливим є практичне вміння бачити, розуміти, вирішувати конфлікти дітей - це одна з найважливіших характеристик професіоналізму. Ми розглядаємо це вміння як невід'ємну складову частину конфликтологической культури педагога, що включає в себе можливості застосування та виборі стратегій поведінки в конфлікті та вміння адекватно реалізувати ці стратегії в конкретній педагогічній ситуації.
Так, в ході нашого дослідження на констатирующем етапі у 24% педагогів виявлено високий рівень готовності до вирішення конфліктів у дітей старшого дошкільного віку, у 34% педагогів виявлено середній рівень готовності до вирішення конфліктів, і 42% педагогів відносяться до низького рівня сформованої готовності до вирішення конфліктів у дітей старшого дошкільного віку.
Актуальність проблеми формування готовності вихователів до вирішення конфліктів у дітей старшого дошкільного віку обумовлена ...
