ие (надмірно суворі наказания даже за незначні Порушення поведінкі);
з домінуючою гіперпротекцією (пріділяють занадто много уваги, позбавляють самостійності).
Вівче та проаналізувавші паспорти сімей, мі дійшлі висновка: Із 63 Обстеження нами сімей благополучних - 41, неблагополучних - 8, неповна - 9, багатодітніх - 5.
За основу ми взяли тест - опитувальника батьківського ставленого Варги -Століна [75], что представляет собою психодіагностичний інструмент, орієнтований на Виявлення батьківського ставленого до дітей. (додаток 15)
Батьківське ставленого пріймається як система різноманітніх почуттів по відношенню до дитини, особливо по вихованя и розумінню характером и особистості дитини, его вчінків.
Структура тесту булу побудовали на Основі математичного значення значущих факторів. У результате факторізації даних Було ОТРИМАНО 4 фактори: «прийняття-відштовхування», «кооперація», «сімбіоз», «авторитарна гіперсоціалізація», «маленький невдаха».
опитувальника складається з 5 шкал:
. «Прийняття-відштовхування».
Шкала показує інтегральне емоційне ставлення до дитини. На одній шкалі батькам подобається дитина такою яка вона є. Батьки поважають індівідуальність дитини, сімпатізують Їй.; Проводять з дитиною годину, поважають ее Захоплення и плани. На іншій шкалі: бацьки віховують свою дитину погано, непрістосованою до життя, відчувають до дитини смуток, злість, що не довіряють дитині та не поважають ее.
. «Кооперація».
Шкала показує соціально Бажанов облік батьківського ставленого. Батьки зацікавлені в планах дитини, намагають помочь, співчувають Їй; високо цінують інтелектуальні та творчі здібності дитини, відчувають гордість за неї; задовольняють ініціатіву і самостійність дитини; довіряють дитині, намагають дива на ее БІК з будь якіх харчування.
. Сімбіоз .
Шкала відображає міжособістісній бар'єр у спілкуванні з дитиною. Батьки відчувають себе з дитиною Єдиним цілим, прагнуть задовольніті всі спожи дитини, огородити ее от труднощів, непріємностей в жітті; Постійно відчувають неспокій за життя дитини.
. авторитарні гіперсоціалізація .
Шкала відображає налагодженно форму керування поведінкі дитини. Батьки вімагають від дитини дисципліни та виконан всех вимог. За віяв своєї думки дитину буде покаране. Батьки слідкують за досягнені дитини, его індівідуальнімі Особливе, думками, ТОЩО.
. «Маленький невдаха».
Шкала відображає Особливостігри виховання и розуміння дитини батьками. Батьки вважають дитину маленькою. Захоплення, думки, почуття Здаються батькам дитячими. Дитину вважають непрістосованою, що не успішною та відкрітою для поганих довід. Батьки не довіряють своїй дитині. У зв'язку з контролюють ее Дії.
Дана методика «вімірює» ставленого батьків до дитини за 5 крітеріямі (шкалами). Кожна шкала вимірюється за відповіднімі запитаня. У дослідженні брали участь 20 батьків.
Мі ОТРИМАНО Такі результати:
. «Прийняття відхілень» - 6 учнів (30%);
. «Кооперація» - 6 учнів (30%);
. «Сімбіоз» - 5 учнів (25%);
. «Авторитарна гіперсоціалізація» - 2 учня (10%);
. «Маленький невдаха» - 1 учень (5%).
Опрацювавші результати експеримент, Ми пропонуємо напрями для батьків относительно Вивчення и дослідження дітей,:
. Психологічне дослідження, а самє визначення самооцінкі учня, коло знайомості, друзів, отношения в колектіві; Анкетування «Я і мій Внутрішній світ» (додаток 16), Тест Малюнок сім'ї (додаток 17), Дерево (додаток 18, Я вдома raquo ;," Намалюй дім (додаток 19)
. Трудові доручення в сім ї.
. Розширення кола художніх інтересів у сім ї (книги, пісні, кінофільмі, арт терапія ТОЩО).
. Організація сімейних свят.
. Введення традіцій у сім ю.
. Екскурсії природою всією родиною. (додаток 20)
. Написання текстів-міркування на Моральні тими.
Генеральна лінія розвитку дитини Полягає Перш за все у спільній ДІЯЛЬНОСТІ, якові розумно організовують дорослі, коли дитина разом з батьками бере доля в якіх спільніх праворуч, вона засвоює їхній досвід, їхні Захоплення, їхнє ставленого до промов, явіщ, людей. Лише за таких обставинні створюються передумови для духовної блізькості между батьками й дітьми, налагоджується Взаєморозуміння і вінікає природна можлівість старшим впліваті на м...
