justify"> Виявити особливості музичної мови американського композитора Джорджа Гершвіна, а також відчути яскравий і виразний колорит фольклорної музики в стилі кантрі.
Устаткування для уроку:
Маски для індіанців, дзвіночок;
Наочність (картки зі словами для читання, картинки із зображенням людей і написаними англійськими іменами);
Зображення з літерами (для повторення алфавіту);
Малюнки дітей на тему: Дружба. Наша планета - Земля (оформлені у вигляді виставки).
Попередня робота включала підготовку виставки малюнків дітей.
Хід уроку:.
Вчителька вітає дітей: Hello, children! How are you? I am very glad to see you! Today we are going to speak and sing English songs. By the way, What English - speaking countries do you know? Школярі називають країни по-англійськи ..
Вчителька: Молодці, сьогодні ви продовжите знайомство з музичною культурою цих країн. Хлопці, які живуть в цих країнах, теж люблять співати, як і ви. Давайте згадаємо і спробуємо прочитати, як звуть хлопців в Англії, США, Австралії.
Вчителька показує картинки із зображенням дівчаток і хлопчиків, під картинками написані імена. Хлопці читають: John, Sara, Ann, William ....
Вчителька далі пропонує: Let s imagine you are an English boy or girl. Which name would you choose? Make up a dialogue with your partner as if you don t know each other. Школярі складають діалоги в парах, підбирають собі англійські імена. Примірний зразок такого діалогу:
- How do you do!
How do you do!
Glad to meet you!
Pleased to meet you too!
What s your name?
My name is John.
And my name is Peter.
Where are you from?
I m from Australia. What about you?
I m from the USA.
Have you got any pets?
Yes, I have. I have a cat.
Have you got a brother?
No, I haven t. What about you?
I ve got a brother and a sister.
(питання і відповіді вивчалися протягом року).
Далі вчителька пропонує заспівати пісню How do you do .. физкультпаузу (музична: школярі одночасно виконують руху і співають пісню).
Up, down, up, down, around, turn around ,, up, up, down, down, down, around, turn around,!
V.
Повторення алфавіту, правил читання. Учитель показує картинки з буквами, школярі показують (хором, по одному, по рядах), далі вчитель пропонує прочитати слова на картинках, прикріплених на дошці. s read these words (слова вивчалися протягом року).
Потім завдання ускладнюється: Try to make up your own sentences with these words.
Потім школярі співають пісню про алфавіт з опорою на плакат-постер.
A - an apple- a bat- a clever city cat
В - a dog and- the East- a fat and funny fish- a gloomy gentleman- a happy hippy hen- an iceberg very far- a jinni in the jar
Приспів: BCDEF GI JKLM NP QRS TV WY Z- a kite and- a log- a monster on the mop- a net and- an ox- a postman with a box- Elizabeth the Queen- a ruby in the ring- a seagull in the sea- a tiger in a tree
Приспів: BCDEF GI JKLM NP QRSTVW
XY Z. Учитель музики розповідає про музику англомовних країн.
Сьогодні на уроці ми познайомимося з музикою американського композитора Джорджа Гершвіна (показую портрет). Він жив у першій половині XX століття в Америці і прославився тим, що в основі своєї музики використовував народну негритянську музику. Це було несподівано, незвично і звернуло на себе увагу в усьому світі. Джордж Гершвін вивчав обряди, танці, пісні негрів в невеликому рибальському селі в одному зі штатів Америки. Ломлячи крізь призму свого обдарування негритянський ритм, новизну фарб, свободу імпровізації, Гершвін написав оперу про життя негритянської бідноти Поргі і Бесс. Зараз прозвучить фрагмент з цієї опери англійською мовою. Текст нам буде не відразу зрозуміла, а от музична мова композитора допоможе нам зрозуміти сенс фрагмента, почуття, настрої головних героїв. (Учні слухають в записі Колискову з опери).
Вчитель: Хто виконував музику?
Школярі: Солістка і оркестр
Вчитель: З яким настроєм співала солістка?
Школярі: Ніжно, су...
