Курсова робота
на тему: «Особливості сприйняття сюжетних зображень дошкільнятами з порушенням зору»
Зміст
Введення
глава.
.1Клініко-психолого-педагогічна класифікація дітей з порушеннями зору
.2Воспріятіе сюжетної картини дітьми з нормальним зоровим сприйняттям
.3Прічіни порушень сприйняття сюжетної картини дошкільнятами з порушеннями зору
глава
.1 Організація і хід експериментальної роботи
.2 адаптація діагностичного матеріалу
.3.особенності сприйняття сюжетної картини дітьми з порушеним зором
Висновок
Список літератури
Введення
Первинну інформацію про навколишній світ ми отримуємо за допомогою відчуття і сприйняття. Збудження, що виникає в наших органах почуттів, не зникають безслідно в той самий мить, коли припиняється дія на них подразників. Після цього виникають і протягом деякого часу зберігаються так звані послідовні образи. Однак роль цих образів для психічного життя людини порівняно невелика. Набагато більше значення має той факт, що і через тривалий час після того, як ми сприймаємо якій-небудь предмет, образ цього предмета може бути знову - випадково чи навмисно - викликаний нами. Це явище отримало назву «подання». Уявлення важливі для всіх пізнавальних процесів.
Значення сприйняття і просторових уявлень в житті дошкільника дуже велике, так як воно створює фундамент для розвитку мислення, сприяє розвитку мови, пам'яті, уваги, уяви.
Сприйняття дитини дошкільного віку має свої закономірності. Це стосується сприйняття форми об'єкта, його просторового розташування. При сприйнятті дошкільням картинки величезне значення має рівень його уявлень і знань про навколишній світ.
Досліджували особливості уявлень дошкільнятами картинок такі вчені як Виготський Л.С., Венгер Л.А., Богуславська З.М., Люблінська А.А., Мухіна В.С., Піаже Ж., Шабалін М.С. та ін.
У нашій роботі ми досліджували особливості сприйняття сюжетної картинки дошкільнятами з порушеннями зору.
Актуальність: В даний час не тільки для нашої країни, але і для країн усього світу характерним є збільшення кількості дітей, що мають різні порушення розвитку. Порушення зору займають в цьому переліку одне з перших місць. Серед причин, що викликають порушення зору, вроджені фактори займають провідне місце. Їм супроводжують порушення психофізичного розвитку, емоційно-вольової сфери. Зростає кількість дітей, що мають не просто супутні захворювання, а складну структуру дефектів. Крім того, зростає кількість дітей, що входять до групи ризику по зору, тобто дітей, у яких при появі навіть незначних несприятливих факторів можуть виникнути проблеми із зором. Причому має місце до відсоткового збільшення числа дітей, що мають порушення зору.
Об'єкт: Діти дошкільного віку з різними порушеннями зору.
Предмет: Сприйняття сюжетних картин дошкільнятами з порушенням зору.
Мета: Вивчити сприйняття сюжетної картини дітьми дошкільниками з нормою і з порушенням зору.
Завдання:
. вивчити класифікацію дітей з порушенням зору.
. вивчити взаємозв'язок порушення зору з зоровим сприйняттям.
. вивчити методи діагностики особливостей сприйняття сюжетних картин.
. адаптувати діагностичний матеріал.
Методи дослідження: Збір і вивчення матеріалу, узагальнення.
I глава
. 1 Клініко-психолого-педагогічна класифікація дітей з порушеннями зору
Всіх не тотально сліпих дітей багато авторів називають, а, отже, і відносять до сліпим дітям із залишковим зором. А між тим, сліпого, що має формене зір, і сліпого, що має тільки светоощущеніє, слід навчати різним соціально-адаптивним прийомам, в яких використовуються їх зорові можливості, бо вони у них абсолютно різні. Існує і ще одна, важлива для тіфлопедагогіческой практики, проблема - це ієрархія вторинних відхилень у розвитку дітей з порушенням зору. У тіфлолітературе в цьому питанні ясність є, а от у тіфлореабілітаціонной практиці, на жаль, немає.
За ступенем порушення зору і зоровим можливостям класифікація включає наступні підкатегорії:
I. Сліпі діти: гострота зору на краще бачить оці з корекцією окулярами складає до 0,04 (4% від зору нормально бачить людини)). Сліпота буває тотальної - діти з повною відсутністю зорових відчуттів; і часткової, або парціа...
