з партнерами повинні бути надійними, щоб виконувати завдання статуту, залучати учнів, надавати більшу підтримку навчальним закладам [18].
Американські дослідники підкреслюють, що освіта найефективніше тоді, коли воно залучає інших учасників: приватний сектор, неурядові об'єднання та асоціації громадянства, незалежних експертів, сім'ї. Такий підхід пояснюється тим, що різні сектори суспільства володіють різними ключовими компетенціями і різними ресурсами. У сфері освіти США вклади приватного сектора включають в себе:
а) участь у навчанні персоналу компаній;
б) надання стипендій та стажувань учням - майбутнім працівникам фірм;
в) надання на безоплатній основі навчальних матеріалів по своєму професійному профілем.
Державі вигідні такі партнерства, оскільки вони отримують доступ до корпоративного досвіду в управлінні, стратегічному плануванні, вирішенні актуальних проблем, досвіду в області ринку праці, розвитку професійних навичок, ефективного надання послуг, логістичної підтримки [20].
У Йорданії з ініціативи, яка була формально запущена в червні 2003 року на Світовому Економічному форумі, реалізується масштабний проект Освітня ініціатива Йорданії (JEI) raquo ;. Проект переслідує наступні основні цілі:
а) розвиток освіти в Йорданії шляхом створення приватно-державних партнерств, які дозволять уряду досягти цілей в освіті;
б) розробка ефективної моделі партнерства для прискорення реалізації реформ в освіті в країнах, що розвиваються за допомогою стимулювання ініціативи педагогів та учнів в області застосування інформаційно-комп'ютерних технологій;
в) збільшення потенціалу місцевої індустрії інформаційних технологій для прийняття інноваційних рішень в області навчання у партнерстві з фірмами світового рівня;
в) використання національних державних зобов'язань для побудови моделі реформ, яка буде поширена в інші країни.
Досвід ряду країн Латинської Америки дозволяє виділити п'ять основних видів приватно-державних партнерств, які виявилися життєздатними в місцевих умовах. В основному ці види партнерства запозичені зі світової практики розвинених країн.
а) Management Contracts - контракт уряду з приватним сектором на управління (у тому числі - прийняття стратегічних рішень) існуючою інфраструктурою сектора суспільних послуг (наприклад, по типом контрактних навчальних закладів у США);
б) Operational Contracts - контракт уряду з приватним сектором на оперативне управління існуючою інфраструктурою сектора суспільних послуг (наприклад, за типом контрактних навчальних закладів у США; концесійні навчальні заклади/Concession Schools, Bogot /);
в) Service Delivery Contracts - контракт уряду з приватним сектором на довірче управління специфічними видами сервісу (to deliver a specified service/set) існуючої інфраструктури сектора суспільних послуг (наприклад, урядове спонсорування студентів приватних навчальних закладів, альтернативне навчання, навчання за контрактом на послуги).
г) Provision of Infrastructure - контракт уряду з приватним сектором на проектування, будівництво, фінансування та оперативне управління освітньої інфраструктурою, включаючи навчальні заклади та кампуси (наприклад, приватний фінансовий проект Нові школи в Австралії/ New Schools Private Finance Project, Australia /).
д) Auxiliary Services Contracts/Professional Services - контракт уряду з приватним сектором на реалізацію окремих інформаційних і консалтингових функцій в області розробки змісту освіти та ін [20 ].
В Австралії використовується кілька різних моделей управління та державного фінансування приватних шкіл. Це гранти, субсидії, спонсорство, грошові пожертвування, спільні інвестиції, партнерства і договірні угоди.
Слід зазначити, що в розвинених країнах сформовані спеціальні інституціональні структури, що координують діяльність з розвитку приватно-державного партнерства . Наприклад, в Шотландії - це Единбурзький Рада з приватно-громадському партнерству; в Нідерландах - це СОГО, структура, консолідуюча 22 організації-розробників професійних стандартів, що відповідають, зокрема, за безперервне оновлення змісту професійної освіти відповідно до вимог галузевих ринків праці. У Великобританії державний Рада з NCVQ (національним професійним квалификациям) визначив провідні організації для вироблення загальнодержавних стандартів компетентності, які складаються з представників торгівлі і промисловості і разом з представ...
