p>
Дитина, який відстає у кмітливості, погано володіє потрібними для гри діями, що відрізняється повільністю, також викликає роздратування однолітків, З таким важко домовитися, він постійно порушує правила, з його вини розбудовується гра. Таким, зрештою, нехтують, і він потрапляє в число пропущених. p align="justify"> капризулі, плаксії, задираки, шкідливі, ті, хто не в змозі дограти до природного кінця сюжету, і інші діти, які ускладнюють нормальні ігрові відносини, стають неприйнятими однолітками. Вони - джерело конфліктів і напруги. Вони - джерело емоційного дискомфорту. Однолітки не хочуть з такими зв'язуватися. p align="justify"> Ігрові відносини - суворі відносини правил. Тільки охайний, тямущий і хороша дитина не дратуватиме інших дітей, буде подобатися, і буде ними прийнятий. p align="justify"> У відносинах ігрового партнерства викладач повинен уважно переглядати причини, за якими діти відкидають однолітка. Слабкий дитина з фізичними вадами також викликає у дітей неприязнь, як і неохайний, або новенький, тому тихий, або плаксивий може викликати у них бажання не брати його в гру. p align="justify"> У змісті міжособистісних відносин дітей таїться багато проблем для грамотного вчителя. Від його душі і таланту залежить, чи будуть діти здатні до співпереживання, співчуття і великодушності або безпосередньо виникає незадоволення з приводу однолітка стане нетерпимістю, негативною рисою характеру. p align="justify"> Зробимо висновок, що розвиток особистості дитини буде неповним, якщо їм не рухає потреба бути визнаним. Але реалізації цієї потреби можуть супроводжувати такі негативні утворення, як заздрість - почуття злий досади, викликане благополуччям, успіхом іншого, недоброзичливість - почуття неприязного настрою, ворожнечі. У цьому випадку дитина готова говорити гидоти, В«чаклуватиВ» (символічно здійснювати заважають успіху дії), говорити під руку: В«Не потрапиш, не потрапиш!В», В«Повз, повзВ», - і проявляти інші антагоністичні почуття. p align="justify"> притязая на головну роль у грі, на перемогу в змагальній грі з правилами та інших аналогічних ситуаціях, дитина при неуспіху може пережити гостре почуття заздрості й ненависті. Воно викликається прагненням бути успішніше, ніж інші. Притязают дитині стає складно співпереживати успішному - він сам хоче бути успішним. У той же час успішний, радіючи своїй перемозі, може відчувати не просто егоїстичну радість, а й пережити зловтіха - злісну радість через неуспіху іншого. p align="justify"> Тут особливо важлива чуйна педагогічна пильність. Саме змагальні ситуації викликають заздрість і недоброзичливість неуспішних і зловтіха, зневага, хвастощі успішних. При проведенні ігор слід пам'ятати, що діти молодшого шкільного віку ще слабкі морально. Вони всіляко прагнуть взяти реванш, відплатити за поразку. Для цього їм знадобиться дразнилка, В«чаклунствоВ» або просто кулак. Ображений переможець, у свою чергу, бере свій реванш: він теж дражнить, хвастає і демонст...
