ви участь у громадській роботі в школі?
. Чи прагнете ви обмежити коло своїх знайомих невеликою кількістю людей?
. чи вірно, що ви не прагнете відстоювати свою думку або рішення, якщо воно не було відразу прийняте вашими товаришами?
. Чи відчуваєте ви себе невимушено, потрапивши в незнайому компанію?
. Чи охоче ви приступаєте до організації заходів для своїх товаришів?
. Чи правда, ви не відчуваєте себе досить упевненим і спокійним, коли доводиться говорити що-небудь великій групі людей?
. Чи часто ви спізнюєтеся на ділові зустрічі, побачення?
. Чи вірно, що у вас багато друзів?
. Чи часто ви опиняєтеся в центрі уваги своїх товаришів?
. Чи часто ви стривожились відчуваєте незручність при спілкуванні з малознайомими вам людьми?
. Чи правда, що ви не дуже впевнено почуваєте себе до оточенні великої групи своїх товаришів?
Протокол до методики «Оцінка комунікативних і організаторських схильностей»
№ вопросаФ.І. ОпрашіваемогоВладіслав П. Юрій П. Катерина ШДарья Бирине та Олександр ШДарья КАнастасія ІЕвгенія ПЯрослав ЛДаНетНетДаНетДаНетДаДаНетНетДаДаДаДаНетДаНетДаДаДаНетДаДаНетНетНетНетДаНетНетДаНетДаНетДаДаНетНетДаДаДаНетДаДаНетНетДаНетДаДаНетДаДаНетНетНетДаДаДаНетНетДаНетДаДаДаНетНетНетНетДаНетНетДаДаДаНетДаДаДаНетДаДаДаНетДаНетНетДаДаДаНетНетНетНетНетДаНетДаДаДаНетДаДаДаНетДаДаНетНетНетДаНетДаДаНетДаНетДаДаДаНетДаНетДаНетНетДаДаНетНетДаНетНетНетНетДаНетНетНетДаНетДаДаНетДаНетДаДаНетНетДаНетДаНетДаДаДаНетДаНетДаДаДаДаДаНетДаНетДаНетДаНетНетНетНетДаДаДаДаДаНетДаНетНетНетДаНетНетНетДаНетНетДаНетДаНетНетНетДаДаНетДаДаДаДаНетДаДаНетНетДаНетДаДаНетНетДаНетНетНетДаНетНетДаНетДаДаДаДаДаНетНетДаНетНетДаНетНетДаНетДаДаНетНетДаНетДаНетДаДаНетНетНетНетНетНетДаНетНетДаДаНетДаДаНетДаНетДаНетНетДаНетДаНетДаНетНетДАДаДаНетНетДаДаНетНетДаНетДаДаДаНетНетДаНетНетДаНетНетДаДаНетДаДаДаНетДаДаДаНетНетДаНетНетНетНетДаНетНетДаДаНетДаНетДаНетНетДаДаНетНетДаНетДаДаНетДаНетДаНетДаНетДаНетНетДаНетДаНетНетНетДаНетДаНетДаДаДаДаНетНетДаНетДаДаНетДаДаДаДаДаНетНетНетНетНетДаНетДаДаНетДаДаДаНетДаНетДаНетНетДаНетДаНетДаДаНетДа
Визначення пріоритетів у діяльності школи з організації вільного часу учнів
турбота про різноманіття змісту, моральному і фізичному здоров'ї учнів, їх духовному розвитку;
поєднання індивідуальних, групових і масових форм роботи з учнями;
організація спільної пізнавальної, суспільно-корисної, художньо-творчої, спортивно-оздоровчої, дозвільної діяльності педагогів, учнів, їх батьків;
забезпечення гуманістичних відносин дітей і дорослих, морального мікроклімату;
організація спілкування учнів як особливого виду їх діяльності, формування культури спілкування;
використання гри як принципу, методу, засоби організації вільного часу учнів, специфічного виду діяльності;
створення необхідних фінансово-матеріальних умов для включення кожного учня у внеучебную діяльність з урахуванням його інтересів, віку, статі, необхідності надання педагогічної підтримки.
Педагогічний колектив і організація вільного часу у...
