: ??
навчитися ефективно взаємодіяти з однолітками;
оволодіти навичками, необхідними для звичайних ігор;
засвоїти поняття, необхідні для повсякденного життя;
досягти особистісної незалежності.
У програмі використовуються принципи педагогіки співтворчості, а також принципи розвиваючого навчання: проблемність, діалогічність, індивідуалізація.
Віковий і кількісний склад групи, умови проведення заняття:
Заняття проводяться за необхідності з групою дітей або по підгрупах (по 10 чол.) один раз на тиждень по 30 хв.
Програма складається з 26 занять.
При проведенні занять дотримуються умови безоценочности, прийняття, безпеки, підтримки.
Для цього потрібно:
позитивно підкріплювати ідеї, відповіді та дії дитини;
використати помилку як можливість для нового, несподіваного погляду на щось звичне;
максимально адаптуватися до всіх висловлювань і дій дітей;
створювати клімат взаємної довіри;
забезпечувати дитині незалежність у виборі та прийнятті рішень з можливістю самостійно контролювати власне просування.
Неодмінною умовою проведення занять є позитивна підтримка діяльності дітей: виключається всяка її критика, психолог приймає і вислуховує все, що говорять діти.
Заняття проводяться в ігровій формі.
Ведучий при зверненні до дітей повинен:
часто вживати слова: молодець, прекрасно, добре, дуже приємно, розумниця, красиво, відмінно, блискуче, чудово і ін;
якщо щось дратує, то звертатися до правил ведення цих занять, а не до особистості дитини;
в кожному занятті знаходити щось позитивне і називати це вголос.
На заняттях обов'язково використовується повсякденний досвід дітей. Це дозволяє дитині відчути: те, що з ним відбувається зараз, - це важливо. Дитина ще не здатний спрогнозувати своє життя, зосередитися на тому, що стане в нагоді в майбутньому. Він живе тут і зараз, і всі розмови дорослих про майбутнє не зачіпають малюка. А ось те, що відбувається з ним зараз, - це і є найважливіше.
Якщо діти на перших заняттях не хочуть висловлюватися, то потрібно залишити їх у спокої і визнати їх право поки не виконувати завдання.
Може статися так, що на перших заняттях для деяких дітей формою прийняття і підтримки стануть обійми ведучого, погладжування по плечу, голові, руці, можливо, іноді треба буде брати дитину на коліна. Але у деяких дітей дотик чужого дорослого може викликати різко негативне ставлення. Це також приймається ведучим.
Кадрове забезпечення реалізації програми: психолог / соціальний педагог, педагоги додаткової освіти.
Матеріально-технічні ресурси: наявність приміщення, канцелярського приладдя.
Тематичний план (таблиця 1):
№ № п/пТемаЦель1ЗнакомствоНаучить дітей правилам знайомства. Встановити контакт в общеніі2Познакомімся побліжеПредставіть способи знайомства. Навчити вести розмову при знакомстве3Знакомство з моєю се...
