сті.
Метод самовиховання. У процесі розвитку особистості слід звернути увагу на важливість самовиховання. Самовиховання - це процес свідомого перетворення людиною самої себе, своїх тілесних, душевних сил і властивостей, соціальних якостей особистості.
Це соціальний процес зміни людини, її фізичний, духовний, моральний, соціальний і творче вдосконалення. Поетапно процес самовиховання можна представити таким чином:
· з'ясування проблем, які заважають людині в житті, вибір шляху подолання;
· бажання вибрати самому цю мету, тобто звільнитися від страху, що не досягне її;
· переконати себе, що мета досяжна, повірити в свої сили;
· зосередити всі свої сили для досягнення цієї мети;
· періодично оцінювати досягнуте, виправляти помилки і невдачі;
· чітко контролювати свої вчинки, свої відносини з оточуючими.
Ф. Бекон писав: «Людині недостатньо пізнати самого себе, потрібно знайти також спосіб, за допомогою якого він зможе розумно показати, проявити себе і, врешті-решт, змінити себе і сформувати».
Самовиховання - складний процес. Тут відбувається не тільки пізнання самого себе, а й прагнення змінити себе. При цьому дії повинні бути активні, необхідні віра в свої сили, вміння сконцентруватися, тверда впевненість, що успіх буде досягнутий.
Відповідно, складним є і педагогічний процес спонукання дитини до самовиховання. Як змусити вихованця взяти відповідальність за свій розвиток на себе? Як спонукати його до діяльності по самовихованню?
Потреба в самовихованні є вищою формою розвитку особистості. Вона не виникає одночасно у дітей одного віку, так як особистість не завжди готова сприймати вимоги суспільства. Потреба в самовихованні проявляється в підлітковому віці. Вона залежить від ідеалів, вольових властивостей підлітка і тієї значимості, яку він надає середовищі однолітків. Важливим є вміння підлітка аналізувати, реально оцінювати свої якості і вчинки. Але для цього процес соціального виховання потрібно будувати так, щоб він сприяв накопиченню у дитини позитивного досвіду та відповідної поведінки. Педагог логікою переконання змушує підлітка замислитися над своєю поведінкою, виглядом, вчинками; зрозуміти, що він повинен змінитися. А це означає включити всі механізми особистості - свідомість, волю, емоції, - щоб людина хотіла і намагався бути краще.
У процесі самовиховання важливо вміти організувати свій час. Людина не може змінити задані природою та суспільством швидкості, тому, прагнучи опанувати наукою і мистецтвом, вписатися в загальний ритм життя, він повинен опанувати власним ритмом життя, вміти організувати свій час.
Всі проступки підлітка пояснюються відсутністю життєвої перспективи. Багато чого змінюється в його поведінці, коли ставиться мета, визначається сенс життя, коли він розуміє ціну часу. Він пов'язує час зі своїм життям і починає цінувати його; становить режим дня, переглядає свої погляди, уточнює свої можливості.
Педагогічне керівництво самовихованням повинно бути гнучким. Важких підлітків слід переконувати в необхідності самовиховання. І ще раз варто нагадати: важливо, щоб підліток повірив у свої сили, здібності.
Методи самоорганізації. Найчастіше соціальному педагогу доводиться стикатися з важкими, неорганізованими підлітками, які не можуть керувати власними вчинками.
Широко застосовуваний у вихованні самоорганізації - метод виховання культури часу, який передбачає вміння планувати своє життя, теперішню і майбутню, оцінювати свої можливості, приймати рішення. Метод «перспективних ліній» А.С. Макаренко (ближня, середня і далека перспективи) був заснований саме на вихованні культури часу.
Методи, застосовувані у вихованні самоорганізації, припускають вивчення дитини: його життя, навчальної діяльності, відносини з однолітками, захоплень, матеріального становища, ціннісних орієнтації - і далі постановку цілей і співвіднесення їх з фактором часу, організацію життя вихованця.
Методи ділового спілкування. Культура ділового спілкування передбачає в першу чергу необхідність працювати над собою, своїм умінням вести розмову, здатність знати, що, де, коли і як сказати. Пам'ятати про власну гідність і гідність свого партнера по спілкуванню і багато іншого. Вихованці педагога, що дотримується цих правил, зазвичай без праці опановують культурою ділового спілкування, яка є вельми цінною якістю в їх подальшій соціальній адаптації.
Метод тренінгу. Цей метод передбачає розвиток спостережливості, вміння розбиратися в явищах внутрішнього світу людини. Найпоширенішим є п...
