Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Розвиток потенційних можливостей особистості учня засобами соціуму

Реферат Розвиток потенційних можливостей особистості учня засобами соціуму





ний до уроку, то особливо не засмучуюсь і не переживаю.

. Мої інтереси і захоплення у вільний час пов'язані з даним предметом.

. Даний предмет дається мені насилу, і мені доводиться змушувати себе виконувати навчальні завдання.

. Якщо через хворобу (або інших причин) я пропускаю уроки з даного предмета, то мене це засмучує.

. Якби було можна, то я виключив би даний предмет з розкладу (навчального плану).

Обробка результатів

Підрахунок показників опитувальника проводиться відповідно до ключем, де «Так» означає позитивні відповіді (вірно; мабуть, вірно), а «Ні» - негативні (мабуть, невірно; невірно).


Ключ

да1, 2, 5, 6, 8, 11, 12, 14, 17, 19Нет3, 4, 7, 9, 10, 13, 15, 16, 18, 20

За кожне збіг з ключем нараховується один бал. Чим вище сумарний бал, тим вище показник внутрішньої мотивації вивчення предмета. При низьких сумарних балах домінує зовнішня мотивація вивчення предмета.

Аналіз результатів. Отриманий в процесі обробки відповідей випробуваного результат розшифровується таким чином:

- 10 балон - зовнішня мотивація;

- 20 балів - внутрішня мотивація.

Впровадження та практичне використання.

Запропонована методика може використовуватися:

) для з'ясування причин неуспішності учнів;

) для виявлення категорій учнів залежно від спрямованості мотивації вивчення предмета (з домінуванням зовнішньої мотивації, домінуванням внутрішньої мотивації та середнього типу);

) для забезпечення психологічного супроводу учнів у процесі навчання.



Додаток Г


Методика анкета «Товариськість»


Питання анкети:

. у вільний час я намагаюся бути серед великої кількості людей;

2. довіру до людей часто призводить до неприємностей;

. в житті найголовніше самостійність чи незалежність, ніж уміння розуміти інших людей;

. я віддаю перевагу великим, галасливі і веселі компанії;

. я добре запам'ятовую імена та обличчя нових знайомих;

. мені завжди хочеться допомогти іншим людям;

. У мене викликає труднощі поводитися з людьми природно і невимушено;

. я люблю організовувати якісьабо заходи для інших;

. мене дратує відвертість і багатослівність деяких знайомих;

. я зазвичай важко сходжуся і знайомлюся з новими людьми.

Значення ключа по кожному твердженню: 1 (+), 2 (-), 3 (-), 4 (+), 5 (+), 6 (+), 7 (-), 8 (+), 9 (-), 10 (+), 11 (-), 12 (-).


Назад | сторінка 31 з 31





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Мотивація в процесі навчання, шляхи мотивації до навчання
  • Реферат на тему: Мотивація. Формування мотивації навчання
  • Реферат на тему: Розвиток мотивації глухих учнів на уроках предметно-практичного навчання
  • Реферат на тему: Специфіка сприйняття самого себе й інших людей молодшими школярами з розумо ...
  • Реферат на тему: Особливості вивчення предмета &Інформатика та ІКТ& в системі початкової про ...