лодіння викладачем різними методами контролю знань і вмінь сприяє підвищенню зацікавленості учнів, забезпечує його активну роботу. Контроль для учнів повинен бути навчальним. Контроль як необхідний компонент навчального процесу повинен носити систематичний характер і реалізовуватися у всіх його функціях не обмежуючи власне контролюючої. Форми, прийоми, методи і засоби контролю повинні бути гнучкими і варіативними. Тільки в цьому випадку контроль забезпечує індивідуалізацію процесу навчання закладену в самих умовах навчального процесу: кожна навчальна група, новий матеріал, рівень підготовленості; Викладач зобов'язаний на кожному уроці, незалежно від теми, коштів і часу, стимулювати, контролювати і заохочувати пізнавальну діяльність учнів, підтримувати зворотний зв'язок протягом всього заняття.
Використаної літератури
1. Тализіна Н.Ф.Педагогіческая психологія. М.Академія.- 1999 г. - 287 с
2. Підласий І.П. Педагогіка: Новий курс: Учеб. Для студ. Вища. Учеб. Закладів: У 2 кн.- М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003.-Кн.1: Загальні основи. Процес навчання.- 576с: мул.
3.Федеральний державні загальноосвітні стандарти. lt; # justify gt; Приложениe 1
ВИМОГИ ДО рівня підготовки учнів ПО ПРЕДМЕТУ «ІНФОРМАТИКА І ІКТ» 8 КЛАС
Учні повинні:
· розуміти і правильно застосовувати на побутовому рівні поняття «інформація», «інформаційний об'єкт»;
· розрізняти види інформації за способами її сприйняття людиною, за формами подання на матеріальних носіях;
· приводити прості життєві приклади передачі, зберігання та обробки інформації в діяльності людини, в живій природі, суспільстві, техніці;
· наводити приклади інформаційних носіїв;
· мати уявлення про способи кодування інформації;
· вміти кодувати і декодувати найпростіше повідомлення;
· визначати пристрої комп'ютера, що моделюють основні компоненти інформаційних функцій людини;
· розрізняти програмне і апаратне забезпечення комп'ютера;
· запускати програми з меню «Пуск»;
· вміти змінювати розміри і переміщати вікна, реагувати на діалогові вікна;
· вводити інформацію в комп'ютер за допомогою клавіатури і миші;
· вміти застосовувати текстовий редактор для набору, редагування та форматування найпростіших текстів;
· вміти застосовувати найпростіший графічний редактор для створення і редагування малюнків;
· вміти виконувати обчислення за допомогою програми Калькулятор;
· знати про вимоги до організації комп'ютерного робочого місця, дотримуватись вимог безпеки та гігієни в роботі із засобами ІКТ.
· визначати, інформативно чи ні деяке повідомлення, якщо відомі здатності конкретного суб'єкта до ег: сприйняттю;
· розуміти сенс термінів «поняття», «судження», «умовивід»;
· наводити приклади одиничних і загальних понять, відносин між поняттями;
· розрізняти необхідні і достатні умови;
· мати уявлення про позиційні і непозиційних системах числення;
· вміти переводити цілі десяткові числа в двійкову систему числення і назад;
· мати уявлення про алгоритми, приводити їх приклади;
· мати уявлення про виконавців і системах команд виконавців;
· вміти користуватися стандартним графічним інтерфейсом комп'ютера;
· визначати призначення файлу по його розширенню;
· виконувати основні операції з файлами;
· вміти застосовувати текстовий процесор для набору, редагування та форматування текстів, створення списків і таблиць;
· вміти застосовувати інструменти найпростіших графічних редакторів для створення і редагування малюнків;
· створювати найпростіші мультимедійні презентації для підтримки своїх виступів;
· мати уявлення про етичні норми роботи з інформаційними об'єктами.
· для об'єктів навколишньої дійсності вказувати їх ознаки - властивості, дії, поведінка, стану;
· називати відносини, що зв'язують даний об'єкт з іншими об'єктами;
· здійснювати поділ заданої множини об'єктів на класи по заданому або самостійно обраною ознакою - підставі класифікації;
· розуміти сенс термінів «система», «системний підхід», «системни...
