діяльність Включає Чотири основні етапи и планується відповідно до перспективного планування. За оцінкою респондентів, нами віділені та представлені у рейтингом здатен ПІДТРИМКИ інтересу дітей до дослідніцької діяльності: віявляють емоційну підтрімку, схвалюють; співпрацюють з дітьми; проявляються зацікавленість, розпітують. Дослідницьку діяльність більшість вихователів проводять на занятть, Прогулянка во время спостереження та ігрової ДІЯЛЬНОСТІ дошкільніків. Вихователі зазначилися, что найбільш ефективних Проводити дослідну роботу в Першу половину дня на занятті, та прогулянка.
. Внаслідок проведеного інтерв Юван з вихователь, мі ВСТАНОВИВ, что при организации дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ дошкільніків велику роль слід відводіті природному розвівальному СЕРЕДОВИЩА. Педагогами Було зазначилися, что облаштування середовища впліває на Хід та результат досліду, оскількі це Забезпечує успішне виконан досліду, дает можлівість спостерігаті помощью наочно методів, впліває на ефективність и достовірність дослідної роботи. При створенні оптимального розвівального середовища для проведення дослідів Варто враховуваті вік та Індивідуальні Особливостігри кожної дитини.
. На Основі проведеної Бесідам з вихователь ми з'ясували, что організовуючі дослідницьку діяльність всі опітані нами вихователі враховують вікові та Індивідуальні Особливостігри шкірного дошкільника, зазначаючі, что Кожна дитина по-різному спріймає, запам ятовує навчальний материал; у кожної дитини свои природні задатки, темперамент, Особливостігри перебігу псіхічніх процесів, Захоплення и це впліває на ее Особливостігри сприймання. Всі вихователі зазначилися, что на проведення дослідної роботи з дітьми вплівають їх гендерні Відмінності.
4. Аналізуючі результати проведеної Бесідам з батьками ми з ясувалося, что більшість батьків знають, що таке дослідницька діяльність и часто проводять Досліди зі своєю дитиною. Нами Було встановл, что в ДНЗ з батьками проводять Такі форми роботи екологічного спрямування: групові та Індивідуальні консультації, маршрути вихідного дня, батьківські збори, конференції. Такоже, бацьки звертають Рамус на шлюб годині, на ВЛАСНА зайнятість, того й достатньо мало годині пріділяють екологічному вихованя дитини.
. Розробляючі практичні рекомендації вихователь ДНЗ та батькам ми звернули більшу Рамус на сучасні методи та Прийоми роботи з дошкільнікамі, підході до контролю та ОЦІНКИ їхньої ДІЯЛЬНОСТІ; формирование социальной зрілості та жіттєвої компетентності дітей.
Результати проведеного нами дослідження НЕ вічерпують усіх Відповідей на питання, Які стосують проблеми организации дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ дошкільніків у екологічному віхованні. Подальшого дослідження вімагають, зокрема, питання навчання и розвитку дітей в условиях проведення дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ в екологічному віхованні.
Список використаної літератури:
1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку Я у Світі/[наук. кер. та заг. ред. О. Л. Кононко].- [3-тє вид., Випр.].- К.: Світіч, ??2009. - 430 с.
2. Белєнька Г. Експеріментування - крок до пізнання: [текст]/Г. Белєнька//Дошкільне виховання: науково-методичний журнал для педаго. и батьків.- 2007. - № 5. - С. 7-10.
3. Бондаренко В. О. Формування екологічного світорозуміння дошкільніків через пошуково-дослідницьку діяльність/Майстер класи для вихователів ДНЗ/[упоряд. В. М. Кравцова].- X.: Вид. група Основа, 2009. - 284. [4] с.- (Серія «Дошкільний навчальний заклад. Вихователь»).
4. Веретенникова С. А. Ознайомлення дітей дошкільного віку з природою: [підручник для учнів пед. училищ; пров. з рос.]/С. А. Веретенникова.- К.: Вища школа. Головне вид-во, 1979. - Яз. укр.- 248 с. 60602. 4305000000.
5. Глухова Н. Базова програма Я у Світі: формирование пріроднічої компетенції дошкільника/Н. Глухова//Віхователь- методист дошкільного закладу.- 2009. - № 7. - С. 4-7.
6. Калуська Л. В.Сухомлінській про розвиток пізнавальних інтересів у процессе дослідно-пошукової ДІЯЛЬНОСТІ дитини/Л. Калуська//Палітра педагога.- 2008. - № 5. - С. 7-9.
7.
Каплуновська О. Організація екологічної освіти в сучасности навчальному закладі/О. Каплуновська, О. Самсонова//Вихователь-методист дошкільного закладу.- 2009. - № 8. - С. 9-13.
Кот Н. М. Спільна робота дошкільного закладу та сім'ї з екологічного виховання/Н. М. Кот//Дитячий садок.- № 45. - К, 2001.
Корнієнко І. Г. Психолого-педагогічні аспекти екологічного виховання дошкільніків/І. Г. Корнієнко//Дошкільний навчальний заклад.- 2007. - № 4. - С. 33-40.
Кудрявцева Є. Дошкільнята спостерігають за природою/Є. Кудрявцева//Дошкільне виховання.- 2004. - № ...
