ким чином, неоціненно значення гри (сюжетно-рольової зокрема) для морального формування особистості дошкільника, адже дитина формується при виконанні правил в сюжетно-рольових відносинах і при спілкуванні з однолітками в реальних відносинах з приводу гри.
У даній дослідницькій роботі сюжетно-рольова гра послужила головним інструментом формування взаємин старших дошкільників з однолітками. У дослідженні 10 опонентів взяло участь. Порівняльний аналіз отриманих даних на констатирующем і контрольному етапах експерименту показав, що проведена нами експериментальна робота значною мірою дозволила підвищити ефективність процесу формування дружніх відносин у дітей старшого дошкільного віку в сюжетно-рольових іграх. У дітей спостерігаються прояви різних видів відносин; з'являється диференціювання в основних видах відносин; відносини дітей грунтуються на чуттєвих переживаннях.
Контрольний етап дозволив прийти до висновку про те, що сюжетно-рольові ігри необхідно включати на заняттях зі старшими дошкільниками. У дітей стали переважати такі взаємини як: доброта, чуйність, співчуття, взаємовиручка, співпереживання. Підвищився рівень сформованості відносин (відсутні діти з третім рівнем). З'явилася диференціація відносин, діти стали докладніше і більш розгорнуто будувати свою відповідь. З'явилися прямі звернення зі словами співчуття і розради до потерпілого.
Таким чином, дана проблема була вирішена, досягнуті поставлені цілі і завдання, підтвердилася гіпотеза про те, що ігрова діяльність стане ефективним засобом формування дружніх взаємин дошкільнят, якщо послідовно включати дошкільнят у участь у різноманітні сюжетно-рольові ігри.
Список літератури
1. Анікєєва Н.П. Виховання грою.- М .: Педагогіка, 1987
2. Артемова С.В. Організація взаємовідносин дітей у грі.// Дошкільне виховання. 1972, №6.
. Васильєва М.А. Керівництво іграми дітей у дошкільному закладі.- М .: Просвещение, 1985.
. Венгер Л.А. Структура і психічний розвиток дитини.- М .: Просвещение, 1978.
. Воронова В.Я. Творчі ігри старших дошкільників.- М .: Педагогіка, 1981.
. Виховання дружніх почуттів у дітей./Под ред. Л.Н. Прокошенко, В.К. Котирло.- Київ: Педагогічна школа, 1987.
. Газлева С.А. Моральне виховання дошкільників: виховання справедливого ставлення до оточуючих.- М .: Просвещение, 1979.
. Жуковська Р.І. Гра і її педагогічне значення.- М .: Педагогіка, 1975.
. Запорожець А.В., Лисина М. Розвиток спілкування в дошкільнят.- М .: Педагогіка, 1974.
. Іванова Р.А. Розвиток взаємин у грі: деякі проблеми дитячої психології.- М .: Просвещение, 1972.
. Каміненко В. Роль оцінки у формуванні взаємовідносин старших дошкільників.// Дошкільне виховання.- 1990, №7.
. Карпова С., Лисюк Л.Г. Гра та моральний розвиток дошкільнят.- М .: Педагогіка, 1984.
. Кононова І. Про взаємодію дітей п'ятого року життя в ігровій діяльності.// Дошкільне виховання.- 1995, №12.
. Кошелева А.Д. Про контакти з однолітками//Дошкільне виховання.- 1990, №11.
. Кошелева А.Д. Емоційний розвиток дошкільника.- М .: Педагогіка, 1990.
. Комплексна регіональна програма творчого розвитку дітей дошкільного віку./Под ред. Г.І. Радвіл.- Орел, 1998.
. Лідака Л. Сюжетно-рольові ігри в розвитку навичок спілкування дитини з однолітками.// Дошкільне виховання.- 1990, №7
. Менджерицкая Д.В. Вихователю про дитячу гру.- М .: Просвещение, 1982.
. Мясищев В.Н. Особистість і неврози.- Ленінград: Проспект, 1960.
. Мясищев В.Н. Проблема особистості і відносини людини.- М .: Просвещение, 1957.
. Моральне виховання в дитячому садку./Под ред. В.Г. Нечаєвої, Т.А. Макарової.- М .: Педагогіка, 1987.
. Поздняк Л., Менджерицкая Д.В. Дослідник гри дітей дошкільного віку.// Дошкільне виховання.- 1995, №12
. Психологічний словник./Под ред. В.В. Давидова, А.В. Запорожця, Б.Ф. Ломова.- М .: Педагогіка, 1983.
. Радвіл Г.І. Керівництво сюжетно-рольовими іграми дітей дошкільного віку. (Методичні рекомендації для вихователів).- Орел, 1989.
. Радвіл Г.І. Творчі ігри дітей 6-ти років.- Орел: ОДУ, 1986.
. Розвиток соціальних емоцій у дітей дошкільного віку./Под ред. А.В. Запорожця, Л.З. Неверовича.- М .: Просвещение, 1975.
. Рєпіна Г.А. Відношення між однолітками в групі ...
