пецифіці тренінгу як методу навчання, на основі якого склалося чітке уявлення про майбутню роботу.
По-друге, проведена діагностика колективу за запитом організації, на основі якої визначено основні напрямки роботи у підвищенні рівня командоутворення даного колективу.
По-третє, розроблений і апробований на співробітниках організації тренінг командоутворення.
По-четверте, проведена післятренінгова діагностика для визначення ефективності тренінгу за допомогою аналізу змін у показниках результатів діагностики.
Крім того, на останньому етапі роботи була здійснена оцінка ефективності тренінгу, яка показала позитивні результати проведеної роботи.
У ході вирішення завдань були зроблені наступні висновки:
1. Теоретичний аналіз показав, що на сьогоднішній день тренінг найчастіше розуміється як метод отримання нових знань, на базі яких формуються моделі поведінки, що підвищують ефективність професійної діяльності.
2. До основних функцій тренінгу відносять:
- перетворююча, яка проявляється в перетворенні, структуруванні вже наявного в учасників тренінгу досвіду;
- коригуюча, що виявляється у виправленні тренером помилок, які допускає учасник тренінгу;
- профілактична, яка проявляється в інформуванні учасників;
- адаптивна, яка проявляється в научении пристосовуватися до будь-якій обстановці.
3. Правильно складений тренінг повинен реалізовувати общеметодическими принципи тренінгу: підвищена активність, ігровий характер, навчальна спрямованість, систематична рефлексія, групова форма проведення.
4. Для побудови тренінгу необхідно спочатку виявити потреби в навчанні, потім - визначити цілі навчання, далі - розробити та апробувати тренінг і провести післятренінговий супровід.
У результаті передтренінгова діагностики за методикою «Визначення індексу групової згуртованості Сішора» виявлено рівень групової згуртованості, показники якої знаходилися в середньому діапазоні, що стало основним фактором у визначенні змісту тренінгу. Так, модулі тренінгу спрямовані на розвиток зближення, довірливого ставлення, командоутворення і усвідомлення себе командою.
Апробація тренінгу, виконаного з урахуванням правил, етапів і принципів побудови тренінгових занять, дозволила підвищити результати учасників тренінгу.
На основі аналізу показників, отриманих за результатами постгренінговой діагностики, а також проведення анкетування з метою оцінки ефективності тренінгу командоутворення, за допомогою розрахунку коефіцієнта конкордації Стьюдента, можна зробити висновок про ефективність розробленого і апробованого тренінгу командоутворення.
На закінчення хотілося б відзначити, що вимагаються від співробітника довірчі відносини, зближення, взаємодія в колективі, активність, оптимізм і ряд інших професійно важливих якостей багато в чому обумовлені його здоров'ям.
Пропонована в даній роботі комплексна система підвищення командоутворення, що включає специфічні і неспецифічні способи розвитку командоутворення співробітника може використовуватися в цілях особистісного та професійного росту членів команди, а, отже, підвищення ефективності команди в цілому. Розроблена методика психологічної підготовки співробітника дозволить запобігти розвитку конфліктної ситуації, збереже його оптимістичний настрій і професійну активність.
Список літератури
1. Баклі Р., Кейплі Д. Теорія і практика тренінгу.// СПб: Питер, 2002. - 352 с.
2. Берч П. Тренінг: книга//СПб: Видавничий дім «Нева», 2003. - 160 с.
3. Большаков В.Ю. Психотренінг. Соціодинаміка. Вправи. Ігри//СПб: Соціально-психологічний центр, 1996. - 383 с.
4. Вачков І.В., Дерябо С.Д. Вікна у світ тренінгу. Методологічні основи суб'єктивного підходу до групової роботи: навчальний посібник//СПб: Мова, 2004. - 272 с.
5. Вачков І.В. Основи технології групового тренінгу: навчальний посібник//М .: Видавництво «Ось - 89», 1999. - 186 с.
6. Грінберг Д. Управління стресом//СПб: Питер, 2004. - 496 с.
7. Зайцева Т.В. Теорія психологічного тренінгу. Психологічний тренінг як інструментальне дію//СПб: Мова, 2002. - 80 с.
8. Захарова Г.І. Теорія і методика психологічного тренінгу: навчальний посібник//Челябінськ: Видавництво ЮУрГУ, 2008. - 269 с.
9. Пуртова Є. Інструменти розвитку бізнесу: тренінг і консалтинг//М .: Незалежна фірма «Клас», 2001. - 464 с.
10. Коврова М.В. Психологія і психопрофилактика деструктив...
