ова: хто говорить дивиться в очі тому, про кого говорить. p> Дані цьому завданням ми занесли в таблицю 4 [дивись додаток].
П'яте завдання, яке ми запропонували дітям - гра "Назви як можна більше відмінностей ".
Мета гри - закріплення і рашіреніе отриманих раніше відомостей, розвиток уяви, вміння бачити характерні ознаки предметів, порівнювати. p> Дітям пропонують різні пари картинок, але з однаковою кількістю ознак відмінності і в іншій стільки ж. Названі дітьми відмінності фіксуються. При подальшому використанні використанні обмеження часу пошуку до двох- трьох хвилин.
Дані цьому завданням ми занесли в таблицю 5 [дивись додаток].
Таким чином ми прийшли до висновку, що рівень розвитку ігрових навичок, у дітей старшої групи можна вважати хорошим.
Результати експериментальної перевірки ефективності використання вправ та творчих завдань, як умови розвитку творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку. Повторне опитування проводилося в березні 2003 року в дитячому садку № 402 м. Дніпропетровська, в якому брали участь дві старші групи: контрольна (16 дітей), і експериментальна (17 дітей). p> Це опитування показало зміни, які сталися в процесі творчих способнойтей дітей в експериментальній Груп. Відповіді дітей контрольної групи збігаються з даними отриманими в листопаді 2002 року. p> Аналізуючи результати відповідей експериментальної групи на перше завдання "Назви якомога більше відмінностей" ми з'ясували, що з сімнадцяти дітей, чотирнадцять виконали із задоволенням завдання, знаходили відмінності до десяти ознак не більше ніж за три хвилини. Тільки троє детй виконували Заланів без ентузіазма.Поетому відстали у часі, але із завданням впоралися.
Дані цьому завданням ми занесли в таблицю № 1 (А), 2 (А), 3 (А), 4 (А), 5 (А). p> Проаналізувавши, ми прийшли до висновку, що запропоновані завдання були виконані краще експериментальної групою, ніж контрольною групою. p> Таким чином, дані повторного опитування проведеного в березні 2003 року, занесені до таблиці, які наводяться в доповненні і наочно показують, що розвиток творчих здібностей експериментальної групи, порівняно з контрольною групою можна вважати відмінними.
Висновки
Висновки - всі якості, властивості особистості формуються в активній діяльності тих її різних видах, які складають жіізнь особистості, її громадське буття.
Гра, як вид діяльності, спрямована на пізнання дитиною навколишнього світу, шляхом активної співучасті у праці і повсякденної життєдіяльності людей. p> Ігрова діяльність дитини завжди є узагальненою, тому що мотивом є не відображення якогось конкретного явища, а вчинення самої дії, як особистого ставлення. p> Дані нашого дослідження показали, що процес розвитку творчих Спосіб дітей старшого дошкільного віку вимагає цілеспрямованого педагогічного керівництва, яке пол...
