в стаціонарних колективах вимоги будуть іншими, ніж у тимчасових літніх таборах або дитячих санаторіях. У таких "сезонних" гуртках та студіях потрібно прагнути до того, щоб діти не тільки зрозуміли технологію декоративних робіт, а й встигли зробити кілька закінчених композицій. Тоді заняття не пройдуть безслідно. Краще збільшити число занять, адже влітку хлопці не втомлюються від щоденних шкільних уроків. Вони із задоволенням відвідують гурток. Послідовність і наростання складності завдань повинні відповідати характером такого тимчасового гуртка. Деяке порушення в послідовності завдань і прискорене наростання складності тут цілком виправдані. Адже такі творчі колективи не носять систематичного характеру. У них неможливо навчити дітей відразу всім тонкощам декоративно-прикладного мистецтва. Потрібно прагнути до того, щоб заняття зацікавили і захопили хлопців. Дізнавшись в піонертаборі або санаторії деякі основи цього мистецтва, школярі, повернувшись додому, відшукають постійно діючий гурток, де отримають більш глибоку і систематичну підготовку. p> Ефективність виховного впливу на учнів засобами декоративно-прикладного мистецтва залежить від правильного і своєчасного планування роботи дитячого творчого колективу. План навчально-виховної роботи на півріччя і на кожен місяць складається на основі річної програми. Складовими частинами в нього мають увійти тематичний план занять (з кількістю навчальних годин за темами), програма, мета роботи гуртка. У плані повинні бути передбачені всі основні форми занять - бесіда з показом кращих зразків народного мистецтва, практична робота зі складання ескізів, відвідання музеїв, майстерень художників-прикладників, фабрик прикладного мистецтва. Намічені зустрічі з майстрами народного та декоративно-прикладного мистецтва. p> Намічений план і програма обговорюються зі школярами на першому занятті гуртка, де вибираються також і органи самоврядування - староста і актив гуртка. У їх функції входить допомогу керівнику гуртка в виникаючих організаційних питаннях. На старосту покладається, зокрема, обов'язок у складанні графіка чергувань та призначення чергового на кожне заняття. Графік чергувань сприяє залученню всіх гуртківців до активної роботи з самообслуговування. Вибір чергового, його допомогу керівнику гуртка - одна з форм розвитку організаторських здібностей дітей, залучення їх до систематичного самоврядуванню. Так як кожен з гуртківців буває черговим по декілька разів, вони періодично відчувають вплив цієї форми виховної роботи. У діяльності гуртка повинна здійснюватися не лише наступність занять з року в рік, а й, по висловом А. С. Макаренка, "наступність поколінь", тобто збереження традицій і дружби між старшими (за часом занять) і молодшими членами гуртка. <В
Найчастіше "Записалися" в гурток хочуть швидше розпочати роботу в матеріалі. Тому їх (особливо тих, хто не сильний в малюнку) раз у раз тягне до якимось випадковим картинкам, які вони прагнуть перевести в метал і дерево....
