сновну стійку і почали стрибати на двох ногах, наслідуючи звірку. Руки при цьому попереду зігнуті в ліктях, а пальці долонь опущені вниз. Кожне з вправ виконувалося від шести до восьми разів.
Після комплексу я використовувала індивідуальний спосіб організації для виконання основного руху - стрибків у довжину з розбігу (на мати). Цей спосіб взяла тому, що тут можна краще проконтролювати вміння дітей. На початку я сама показала, як потрібно правильно стрибати і пояснила. Потім діти стрибали по черзі, роблячи по чотири спроби. Стрибок - це складне основний рух, так як він має багато елементів. Майже всі діти правильно виконали розбіг, він був прискореним. Товчкова нога була зігнута, також злито виконувався розбіг і поштовх. Хлопці, вірно, здійснювали поштовх, він був направлений вперед-вгору, відмінний був мах ногою. Діти одночасно відштовхувалися ногою і робили мах руками; добре виходило і угруповання. Ноги підтягнуті до грудей, був присутній перекат при приземленні з носка на п'яту, тулуб нахилений вперед, здійснювався вільний мах руками.
Але були допущені і помилки. В основному багато було їх наступних елементах стрибка. Останній крок виконувався деякими дітьми великим, замість короткого.
Слабкою була сила поштовху, не було достатньої енергії під час помаху рук. Були випадки, коли діти приземлялися на ноги не одночасно, а по черзі, і при цьому на прямих ногах. Також не всім вдавалося зберігати рівновагу. p> Переглянувши таблицю, мабуть потрібно виділити двох дітей., які, цілком правильно оволоділи цим рухом - це Ветчінкін Діма та Цибакіна Оля. З'ясувалося, що невелика різниця у віці не впливає на освоєння умінь і навичок, тому, що ці діти молодшого віку всіх інших і незважаючи на це, приклавши максимальні зусилля, їм вдалося це рух.
Звідси випливає сказати, що інші діти допускали кілька помилок і моє завдання - навчити правильно стрибати.
А зараз поки від основного завдання ми переходимо до закріплення іншого основного руху - кидання м'яча вгору і ловля його руками. Для цього організацію дітей фронтальним способом, спостерігаючи за ними. В основному хлопці добре виконували кидання: встигали робити бавовна, м'яч був на достатній відстані під час кидка, тільки іноді упускали з рук.
І в кінці заняття на закріплення стрибки я провела рухливу гру "Мисливці і зайці". Спочатку розповіла правила, після розподілила ролі: вибрали "Мисливця" (Григор'єва Мішу), а інші були зайцями. На одній стороні залу відвела місце для мисливця, на іншій - будинок зайців. Мисливець ходить по залу, роблячи вигляд, що шукає сліди зайців, а потім повертається до себе. "Зайці" вистрибують з кущів і стрибають на двох ногах у різних напрямках. За сигналом "Мисливець!" Зайці тікають в будинок, а мисливець кидає в них м'яч (в руках 2-3 м'ячі). Ті, у кого він потрапив, вважаються підстреленими, і він забирає їх у свій будинок.
Після кожної полювання на зайців мисливець зм...
