нішим і якісніше. Отже, і якість поставленого на ринок праці спеціаліста виявляється на порядок вище. У той же час, утримання вчителів не вигідно державі, і воно прагне від цього баласту позбутися. Виходить це лише за рахунок погіршення якості освіти. Навіть якщо прийняти за правду, що кількість школярів зменшилася через демографічну ситуацію, цілком очевидно, що зменшення вчителів та установ не є законом, а навпаки, бажаним як і колись залишається зменшення навантаження на викладача для більш якісної його роботи. У результаті ж ми маємо переповнені класи і аудиторії, як і раніше. У підсумку вводять кістковий ЄДІ. Тут логіка і сенс вироблених реформ остаточно втрачається. І набувається новий сенс і нова логіка: логіка підгонки освіти навіть не під потреби на ринку праці, а під комерційний інтерес, обслуговуючий процес освіти і витрати виробництва освіти В».
У 2010 р. у системі професійної освіти почала складатися принципово нова ситуація: невузовское професійну освіту серйозно постраждало від економічної кризи, вища освіта виграло. Ще одним виграв було дошкільна освіта, а загальна освіта виявилося серед тих, хто в кризу втратив. Представляється, що ці процеси матимуть значний вплив на посткризовий розвиток системи освіти та в довготривалій перспективі негативно позначаться на його якості. p align="justify"> У 2010 р. продовжилося зниження бюджетного фінансування системи освіти в реальному вираженні, яке почалося в 2009 р. Витрати населення на освіту, зберегли свій обсяг в 2009 р. на рівні 2008 р., в 2010 р. незначно, але стали падати. За два роки - 2009-2010 рр.. - Скорочення бюджетних видатків на освіту склало в реальному вираженні 4,2%. p align="justify"> Падіння контингентів учнів, яке могло б виправдати вказане зниження бюджетного фінансування, на багатьох рівнях системи освіти тривало, але було не настільки інтенсивним як раніше. Загалом (шкільному) освіту число учнів у державних та муніципальних школах скоротилося в 2010 р. на 0,1%, за два роки - на 0,3%. p align="justify"> У початковому професійну освіту (НУО) скорочення чисельності учнів склало в 2010 р. приблизно 5%, а за два роки - 12%. Однак у випадку НУО треба враховувати, що в останні роки йде інтенсивне злиття установ НУО та середньої професійної освіти (СПО), тому частина учнів НВО тепер враховується в системі СПО. Крім того, контингент системи НПЗ становив у 2010 р. дещо більше 4% від загальної чисельності учнів у дошкільній, загальній і професійній освіті, що навчаються за рахунок бюджетних коштів. p align="justify"> У середню професійну освіту загальне число студентів у державних і муніципальних освітніх установах скоротилося в 2010 р. на 1,2%, але при цьому частка бюджетних студентів зросла на 1,0%. Таким чином, скорочення відбувалося в основному за рахунок платного контингенту. p align="justify"> Досить інтенсивно в 2009-2010 рр.. зменшувалася чисельність студентів у державних і муніципальних вузах: у 2008 р. в них навчалося 6...
