ти тільки одну властивість, тому що я можу відповідати тільки "так" або "ні". Тест "нерозв'язних ЗАВДАННЯ" (2)
У молодшому шкільному віці використовується наочний матеріал (кубики з картинками, або кубики Кооса). З кубиків повинні складатися певні фігури, предмети, картинки. Перша картинка, яку експериментатор пред'являє дитині, повинна складатися легко. Вона може являти собою одну фігуру або один предмет. У нашому експерименті ми використовували зображення овочів і фруктів: яблука, груші, огірки і т. д. Друга картинка за умовами експерименту повинна складатися важче. Можна використовувати два предмети або дві фігури, просторове розташування яких утруднює складання відповідних картинок. Третя картинка не повинна складатися взагалі. Для цього можна замінити кубик із зображенням тієї частини предмета, який є на картинці, але відсутній на інший, або змінити відповідність зображення на картинці і кубику. p align="justify"> Тест "Неіснуюче тварина" (5)
Це одна з найбільш інформативних рісуночних методик. Цей тест розглядає наскільки у дітей розвинена уява і фантазія. Дітям необхідно придумати і намалювати тварину, якого насправді немає, і не було, і якого до них ще ніхто не придумав. Потім дати тварині назву. Якщо вид намальованого тваринного цілком звичайний, але названо воно незвично, то завдання вважається цілком успішним. Чим більше незвичайних елементів у тварини, значить у дитини добре розвинена уява, і навпаки. Можна запропонувати дитині придумати розповідь про це придуманому тваринному. Якщо в оповіданні немає достатніх відомостей про тварину, то після закінчення роботи задаються певні додаткові питання. Бесіда про придуманому тваринному може змінюватись перевіряючим залежно від особливостей обстежуваного і від цілей обстеження. br/>
