звиваюче середовище ДНЗ № 63 нові елементи. Це - міні-музей і Лабораторія природи. Нами проводилися заняття з групою в цих екологічних просторах. Ці елементи підтримують в дітях самостійність мислення і розширюють зону найближчого розвитку дошкільнят середньої групи. Дана теза ми підтвердили за допомогою діагностики дошкільнят.
Аналіз результатів діагностики екологічної вихованості дошкільнят середнього віку в завершенні нашої роботи показав, що рівень сформованості екологічних знань та екологічно правильного ставлення до світу природи підвищився. Це підтверджує гіпотезу дослідження про те, чтоеслі цілеспрямовано організувати, систематизувати і використовувати в педагогічному процесі предметно-розвиваюче середовище, то рівень екологічної освіченості дітей середнього дошкільного віку буде вище.
Висновок
Укладаючи наше дослідження, ми можемо сказати, що поставлені завдання були вирішені. Вивчивши педагогічну та методичну літературу з проблеми предметно-розвиваючого середовища як засобу екологічного освіти дітей середнього дошкільного віку і провівши експериментальну роботу на базі ДНЗ № 63 смт. Чернишівськ Забайкальського краю ми прийшли до наступних висновків:
1. У середньому дошкільному віці відбуваються значні зміни в пізнавальній сфері дитини. Образний характер мислення, специфічний для дошкільного віку, визначається тим, що дитина встановлює зв'язки і відносини між предметами, насамперед, на основі безпосередніх вражень.
Висока емоційна чуйність, сприйнятливість дітей середнього дошкільного віку дозволяє активно формувати екологічно цінний досвід спілкування з природою, стимулювати і заохочувати гуманні прояви в поведінці і діяльності в природі, виховувати радісні переживання від морально позитивного вчинку.
2. Предметно-розвиваюче середовище - це система матеріальних об'єктів і засобів діяльності дитини, функціонально моделююча зміст розвитку його духовного і фізичного вигляду відповідно до вимог основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти.
Предметно-розвиваюче середовище в екологічній освіті дошкільнят середнього віку - це середовище, яка може бути використана в пізнавальних і оздоровчих цілях, для розвитку у дітей середнього дошкільного віку навичок праці і спілкування з природою, для екологічної освіти дошкільників .
3. При організації предметного середовища в груповому приміщенні педагогам необхідно враховувати всі, що сприятиме становленню базових характеристик особистості кожної дитини, розвитку її здібностей та інтересів. Важливо пам'ятати, що предметно-розвиваюче середовище має змінюватися залежно від вікових особливостей вихованців, періоду навчання і реалізованої педагогами програми. Критеріями відбору понять та екологічного фактичного матеріалу є два моменти: їх наочна представленість і можливість включення в практичну діяльність.
4. Проаналізувавши педагогічний досвід роботи, з організації предметно-розвиваючого середовища в процесі екологічної освіти та провівши діагностику дітей середньої групи № 63 смт. Чернишівськ в процесі констатуючого експерименту, ми прийшли до висновку, що створення продуманої та системної предметно-розвиваючого середовища має величезне значення у формуванні екологічної культури дошкільників середнього віку.
