важливої ??мети. [11] За допомогою методики можна дослідити різні реакції на сильний подразник.
У представленій методиці 16 ситуацій, в яких створюється перешкода, які зупиняють, бентежать, ображають, збивають з пантелику, і 8 ситуацій, в яких суб'єкта звинувачують у чомусь. Між цими групами ситуацій є зв'язок, так як ситуація «звинувачення» припускає, то їй передувала ситуація «перешкоди»,
Всього методика складається з 24 схематичних контурних малюнків, на кожному з яких зображено два люди, зайняті ще закінченим розмовою. Ці малюнки пред'являються випробуваному. Передбачається, що, «відповідаючи за іншого», випробуваний легше, достовірніше викладе свою думку і проявить типові для нього реакції виходу з конфліктних ситуацій.
Дослідник відзначає загальний час досвіду. Кожен з отриманих відповідей оцінюється, у відповідності з теорією Розенцвейга, за двома критеріями: по напрямку реакції (агресії) і за типом реакції. Спочатку дослідник визначає напрямок реакції, що міститься у відповіді випробуваного, а потім виявляє тип реакції. Далі обчислюється GCR - коефіцієнт групової комфортності (міра індивідуальної адаптації суб'єкта до свого соціального оточення). Він визначається шляхом порівняння відповідей випробуваного зі стандартними величинами, отриманими шляхом статистичного підрахунку. Ситуації, які використовуються для порівняння, представлені в спеціальній таблиці.
Методика «Соціометрія» (розроблена Дж. Морено) [27]
Мета: соціометричний тест призначений для діагностики емоційних зв'язків, тобто взаємних симпатій між членами групи, та вирішення наступних завдань:
зміна ступеня згуртованості - роз'єднаності в групі;
виявлення соотносительного авторитету членів груп за ознаками симпатії - антипатії;
виявлення внутрішньогрупових згуртованих утворень на чолі з неформальними лідерами.
Формулюються критерії соціометричного вибору - формальний (щодо спільної діяльності) і неформальний (щодо емоційно - особистісних взаємин, не пов'язаних з спільною діяльністю). Після формулюється сам опитувальник, визначається спосіб вибору. За отриманими результатами складається социоматрица і робляться відповідні висновки.
Методика «Особливості характеру дитини та її поведінку в сім'ї, школі» (розроблена Рене Жілем) [27]
Мета: дослідження соціальної пристосованості дитини, сфери його міжособистісних відносин та їх особливостей, його сприйняття внутрішньосімейних відносин, деяких характеристик його поведінки.
Р. Жиля складається з 42 завдань, серед яких 25 картинок із зображенням дітей або дітей і дорослих, коротким текстом, поясняющим зображену ситуацію, і питанням до випробуваному, а також 17 текстових завдань. Дитина, розглядаючи малюнки, відповідає на поставлені до них питання, показує вибране ним для себе місце на зображеної картинці, розповідає, як він повів би себе в тій чи іншій ситуації, або вибирає один з перерахованих варіантів поведінки.
Психологічний матеріал, що характеризує систему особистісних відносин дитини, одержаний за допомогою методики, можна умовно розділити на дві великі групи змінних:. Змінні, що характеризують конкретно - особистісні відносини дитини з іншими людьми:
