ефектологических факультетів педагогічних інститутів / під ред. Волкової Л.С.- 2-е видання.- У 2-х книгах, книга 2. - М., 1995
24. Лопатіна Л.В., Голубєва Г.Г., Калягін В.А. Логопедична діагностика та корекція порушень мовлення у дітей.- СПб., Москва: САГА: Форум, 2006.
25. Львів М.Р. Основи теорії мови.- М., 2000.
. Максаков А.І., Тумакова Г.А. Вивчайте, граючи. (Ігри та вправи зі звучним словом).- М., 1983.
27. Мікляева Н.В. Діагностика мовної здібності у дітей дошкільного віку.- М.: Айріс-прес, 2007.
28. Основи логопедії з практикумом по звуковимовленню / під ред. Волосовець Т.В.- М., 2000
. Параманова Л.Г. говори і пиши правильно - СПб., 1996.
. Розвиток мовлення дітей дошкільного віку / під ред. Сохина Ф.А.- М., 1984.
. Різдвяна В.І. Виховання правильного мовлення в дітей дошкільного віку.- М., 1968.
. Селіверстов В.І. Ігри в логопедичній роботі з дітьми.- М., 1981.
. Тихеева Є.І. Розвиток мови дітей.- М., 1981.
. Ткаченко Т.А. Якщо дошкільник погано говорить.- С.-П.2000.
. Ткаченко Т.А. Розвиток фонематичного сприйняття і навичок звукового аналізу.- З.-П., 2000.
. Тумакова Г.А. Ознайомлення дошкільника зі звучним словом.- М., 1991.
. Филичева Т.Б., Соболва А.В. розвиток мови дошкільника.- Єкатеринбург, 1996.
. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Діти з фонетико-фонематичним недорозвиненням. Виховання і навчання.- М., 1999.
. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основи логопедії.- М., 1989.
. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Виховання і навчання дітей дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвиненням.- М., 2003.
. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Програма навчання дітей з фонетико-фонематичним недорозвиненням.- М., 1993.
. Фомічова М.Ф. Виховання у дітей правильної вимови.- Воронеж, 1997.
. Фомічова М.Ф. Виховання у дітей правильної вимови.- М., 1989.
. Фомічова М.Ф. Розвиток у дітей правильної вимови.- М., 1980
. Швайко Г.С. Ігри та ігрові вправи для розвитку мови.- М., 1988.
Додаток
Протокол обстеження
Ваня Х., 6 років
I. Результати обстеження звуковимови
Для обстеження звуковимови пропонувалися такі завдання. Завдання № 1. Називання предметних зображень.
Інструкція: «Назви, що це?"
Пропонувалися картинки, в назві яких перевіряється звук знаходився в різних позиціях (на початку слова, в середині, в кінці слова).
С: санки, автобус, вуса, сковорода
Ш: шишка, душ, чашка
Л: лижі, стіл, підлога, клумба, голка
Л: малина, лебідь, поліно
М: яма, маяк, малина
Р: веселка, корова, паркан
Г: гамак, вагон, нога
К: мак, кімната, гілка
