Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Книга, учебник » Основи психології та педагогіки

Реферат Основи психології та педагогіки





терміна - їх може бути стільки, скільки психологів, вирішальних дану задачу. Щоб скласти уявлення про різноманіття трактувань поняття особистість у психології, звернемося до поглядів деяких визнаних теоретиків у цій галузі. p align="justify"> Слід зазначити, що ті чи інші визначення особистості не обов'язково істинні або помилкові, але лише більш-менш корисні психологам при дослідженні та поясненні закономірностей людської поведінки, а для вивчають психологію ці знання важливі як орієнтир у самопізнанні і самовдосконаленні, а також в самореалізації та досягненні більшого задоволення від життя.

Розгляд існуючих в даний час підходів до особистості почнемо з аналізу трьох основних зарубіжних традицій: психодинамічної або психоаналітичної, когнітивно-поведінкової і екзистенційно-гуманістичної (феноменологічної).


Психодинамический підхід

Засновником психодинамічної (психоаналітичної) традиції є З. Фрейд.

З. Фрейд прирівняв особистість айсбергу, верхівку якого представляє свідомість, основну ж масу, розташовану під водою і не видиму, - несвідоме. За З.Фрейду, саме несвідомі психічні процеси детермінують думки, почуття і поведінку людини. При цьому, справжні причини нашої поведінки рідко бувають доступними усвідомленню. p align="justify"> Фрейд першим охарактеризував психіку, як поле бою між непримиренними силами: інстинктом, розумом і мораллю. Термін В«психодинамическийВ» вказує саме на цю безперервну боротьбу між різними аспектами особистості. При всій різноманітності представляють психоаналіз шкіл і концепцій (психоаналіз З. Фрейда, індивідуальна психологія А. Адлера, аналітична психологія К.-Г.Юнга, погляди К.Хорни, Е. Фромма, Г.Саллівена, а також транзактний аналіз Е. Берна і ін), представників цього напряму об'єднує ряд принципових позицій: визнання ролі несвідомого, необхідність розуміння несвідомого психічного змісту і його прихованого значення, важливість раннього дитячого досвіду для формування особистості, можливість змін через глибинний інсайт і ін


Когнітивно-поведінковий підхід

В основі поведінкового підходу до особистості лежать дослідження російського фізіолога І. П. Павлова та американського зоопсихолога Д.Уотсон, в основі когнітивного - ідеї швейцарського психолога Ж. Піаже. Сучасними представниками цього підходу є Б. Ф. Скіннер, А. Бандура, Дж.Роттера, Дж.Келли та ін

Представники даного підходу не вважають за потрібне замислюватися з приводу психічних структур і процесів, прихованих в несвідомому. Вони розглядають зовнішнє оточення як ключовий фактор людської поведінки. Саме оточення, а, аж ніяк, не внутрішні психічні явища, формують особистість. p align="justify"> Скіннер, зокрема, стверджував, що поведінка майже цілком обумовлено підкріпленнями з навколишнього середовища. На його думку, для того, щоб пояснити поведінку (і, таким чином, зрозуміти особистість), необхідно проаналізувати функціональні відносини між видимим дією і видимим наслідком цієї дії. Роботи Скіннера послужили фундаментом для науки про поведінку. p align="justify"> Розвитком ідей Скіннера можна вважати концепції особистості А.Бандури і Дж.Роттера. Бандура вважає, що психологічне функціонування слід розуміти, як безперервна взаємодія між факторами поведінковими, когнітивними і середовищні. Це означає, що поведінка, особистісні аспекти та соціальні впливу - це взаємозалежні детермінанти, тобто на поведінку впливає оточення, але люди також грають активну роль у створенні соціальної навколишнього середовища та інших обставин, які виникають в їх повсякденній взаємодії.

На відміну від Скіннера, який майже завжди розглядав научіння за допомогою прямого досвіду, Бандура робить акцент на ролі навчання через спостереження. Бандура переконаний в тому, що поведінка людини, в основному, формується через спостереження реальних життєвих прикладів. p align="justify"> Дж.Роттера, як і А. Бандура вважає, що люди - активні учасники подій, що впливають на їхнє життя. Крім того, Роттер вважає, що поведінка, в основному, визначається нашою унікальною здатністю думати і передбачати. Роттер стверджує, що поведінка людини цілеспрямовано, тобто люди прагнуть до досягнення певних цілей. І поведінка, в кінцевому рахунку, визначається очікуванням, що дана дія призведе до нового заохоченню. br/>

екзистенційно-гуманістичний (феноменологічний) підхід

Видатними представниками даного напряму є американські психологи А. Маслоу і К. Роджерс. Згідно феноменологічний підхід, поведінка людини можна розуміти тільки в термінах його суб'єктивного сприйняття і розуміння дійсності. Мовою філософії психічне переживання навколишнього називається феноменом, а вивчення того, як людина переживає реальність, - феноменологією. Феноменологи вважають, що саме внутрішня система відліку людин...


Назад | сторінка 33 з 123 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Дослідження вплив середовища на особистість і поведінка людини в організаці ...
  • Реферат на тему: Використання научающе-бихевиоральной теорії особистості Б. Скіннера в юриди ...
  • Реферат на тему: Конфліктна поведінка в підлітковому середовищі як фактор розвитку особистос ...
  • Реферат на тему: Девіантна поведінка особистості в організації
  • Реферат на тему: Фрейд і його розуміння людини