яєчко и стала своих діток вісіджуваті В». p align="justify"> Если дитина слабо розрізняє звуки на слух, спотворено вімовляє або замінює їх на Другие, то вона Не зможу чітко уявіті Собі звуковий образ самого слова. У цьом випадка вам Знадоби наступна група вправо. p align="justify"> Вправа 1. "Назви слова" (для розвитку слуху). p align="justify"> Варіант 1.
Назваті якомога больше слів, Які почінаються на конкретній звук.
Варіант 2.
Назваті якомога больше слів, Які закінчуються на Певний звук.
Вправа 2. "Хлоп-хлоп"
Дітям дається Завдання хлопаті в долоні при шкірному Слові, что розпоченається чг закінчується з Певного звуку. p align="justify"> Вправа 3. "Плутанини". p align="justify"> Дітям дається можлівість Прослухати вірш з ПЄВНЄВ Помилка в ньом. Завдання дітей виправити помилку и поясніті чому смороду утворен. br/>
Хто на дереві сидить?
Кіт.
У океані хто пливе?
Кіт.
У городі что зростає?
Рак.
Під водою хто живе?
Мак.
Переплуталіся слова!
Я командую "раз-два"
І Наказами вам
Всіх розставіті по місцях ".
живити дитину: "Які слова переплуталіся? Чому? Чім ці слова Схожі один на одного? Чім відрізняються? "p align="justify"> Ві можете трішки підказаті дитині, альо головне - підвесті его до думки, что один звук может Повністю Изменить значення слова.
Вправа 4. "Придумай нове слово". p align="justify"> Дітям зачітуються слова для Зміни одного звуку. Поданих індивідуальних слів нужно утворіті Нові. p align="justify"> Урок развития мовлення Варто закінчуваті харчування до учнів про ті, что їм сподобалося, что смороду робили на уроці.
Висновок
Розвиток мовлення у молодших школярів є складаний процесом, Який поклади від соціокультурного контексту. Діти набуваються основ мовлення, взаємодіючі з батьк, братами, сестрами, вчителями, одноліткамі, а такоже у процесі навчальної ДІЯЛЬНОСТІ. Характер ціх взаємодій и їх роль у розвітку мовлення школяра может буті різнім. Батьки найбільше долучаються до цього процеса Завдяк постійному спілкуванню з дітьми, а не Тільки Завдяк спеціальнім Заняття з ними. Если педагог допомагає дитині в процесі організації навчання набуття новіх знань и навічок, необхідніх для того, щоб навчитись читати та писати, то Взаємодія з одноліткамі Дає змогу в невімушеній обстановці обговорюваті проблеми, ділітіся своими думками, переживаннями. Працюючий з однокласниками, учні молодшого шкільного віку больше розмовляють, чем во время роботи з учителем. Загаль, Соціальні взаємодії дітей створюють...
