больше передумов для Підвищення уровня развития мовлення, чем Спеціальне оволодіння елементами усного та писемна мовлення. p align="justify"> Опанування листи и читання у початкових класах відкріває додаткові возможности для Подальшого розвітку лексічного, граматичного и стілістічного аспектів мовлення дитини. У молодшому шкільному віці інтенсівно розвівається внутрішнє мовлення, Яке є ВАЖЛИВО механізмом розумової ДІЯЛЬНОСТІ. Віявляється воно во время розв'язання різноманітніх Завдання, мислення, планування, запам'ятовування ТОЩО. p align="justify"> Величезне Вплив у даним процесі надає навчальна діяльність дітей и дія мовлення вчителя на учнів. Саме від вчителя покладів Формування и успішній Розвиток мовлення дітей в молодшому шкільному віці. На практіці вчитель Постійно вірішує двоєдіне Завдання:
1. Як донести знання, щоб їх якнайкраще зрозумілі учні;
2. Підніматі рівень развития мовлення учнів.
Потрібно одночасно прівчаті учнів користуватись цімі словами при вірішенні конкретних Навчальних Завдання, оскількі пасивний Словниковий запас є Всього позбав підмогою для пасивного мовлення, для розуміння, а активний Словниковий запас допомагає висловлювати думки. Для цього слід давати можлівість учням частіше висловлювати, застосовуваті Активні форми ведення зайняти (Бесідам, Дискусії). Особливая уваг при цьом треба звертати на Мовчазний, замкнутий учнів, на тихий хто сумнівається в своих знань, у здатності Сказати що-небудь цікаве, нове. Таким чином Розвиток мовлення учнів - Одне з найважлівішіх Завдання ДІЯЛЬНОСТІ вчителя. p align="justify"> Во время проведення Дослідження Було виявлено, что Розвиток мовлення учнів молодшого шкільного віку в процесі навчальної ДІЯЛЬНОСТІ досягає й достатньо високого уровня. Учні інтенсівно засвоюють мовлення вчителя І з відносною легкістю, усвідомлено відтворюють его. br/>
