томатизують всі дослідження. За розв'язуваної задачі:
а) діагностичні КТ;
б) навчальні КТ (тести-тренажери, розвиваючі програми, що поєднують діагностику з можливістю тренування, навчання).
За адресату:
а) професійні психологічні (користувач - психолог);
б) напівпрофесійні (користувач - не психолог, наприклад, на допомогу педагогу або менеджеру з персоналу), з спрощеною інтерпретацією;
в) непрофесійні (розважальні).
Найбільш широко на російському ринку програмного забезпечення представлені в різних варіантах наступні комп'ютерні психодіагностичні тести:
СМИЛ - багатофакторний метод дослідження особистості (вітчизняний варіант MMPI, Minnesota Multiphasic Personality Inventory - Мінесотський багатофазний особистісний опитувальник) на основі діагностики психічного стану, його динаміки під впливом зовнішніх факторів, широкого спектру типологічних особливостей особистості та поведінки, рівня і якості соціальної адаптації, специфіки захисних механізмів і емоційних реакцій в стресових ситуаціях;
колірний тест Люшера (діагностика актуального стану на основі колірних переваг);
діагностика міжособистісних відносин Лірі (виділяє вісім типів міжособистісної поведінки та їх поєднань і особистісних особливостей, істотних для міжособистісної взаємодії, виявляє зони актуальних особистісних конфліктів, рівень і спрямованість міжособистісних домагань, а також причини порушення спілкування в малих групах ; дозволяє визначити ступінь задоволеності собою в міжособистісних контактах і зміна соціально-психологічних властивостей особистості під впливом різних факторів);
інтелектуальні тести Айзенка та Векслера (діагностика рівня інтелекту і переважаючого стилю мислення);
інтелектуальний тест Кеттелла для вимірювання рівня так званого В«флюїдного інтелектуВ», який є відносно незалежним від зовнішніх факторів і більшою мірою пов'язаний з природженими інтелектуальними здібностями;
безліч тестів щодо приватного характеру, що використовують методики зарубіжних і вітчизняних психологів (перевіряючих невротичні порушення, тривожність, взаємини в сім'ї, самоконтроль, активність і т.д.).
Подібне програмне забезпечення розробляється і спеціалізованими фірмами, і безпосередньо в навчальних закладах та науково-дослідних інститутах. Але в кожному разі офіційна поставка програм передбачає надання методичних рекомендацій щодо їх встановлення та використання, а при необхідності і навчання роботі з ними. [7]
Дуже важливо те, що завдяки можливостям інформаційних технологій вдається поєднати діагностику розвитку і навченості, враховувати особистісні особливості піддослідних при проведенні автоматизов...
