анні больш простимі, и пераходзяць да етапу витворчасці плиг стваренні неабходних прадметаСћ, прадуктаСћ, як фінальни етап - раскрицце дзецям значення любога віда працоСћнай дзейнасці. Многія дидактичния гульні фармуюць у дзяцей павагу да людзей ПРАЦІ, виклікаюць цікавасць да прациц дарослих, Жаданом працаваць самімі. Наприклад, у гульні Хто пабудаваСћ гети будинок дзеці знаемяцца НЕ толькі з прафесіямі будаСћнікоСћ, альо и даведваюцца пра тое, што каб пабудаваць будинок, спачатку архітектари працуюць над яго чарцяжом и Г.Д. Некатория працоСћния навикі набиваюцца дзецьмі Сћ працесе падрихтоСћкі материялу для дидактичних гульняСћ.
Дидактичния гульні развіваюць сенсорния здольнасці дзяцей. Працеси адчування и Сћспримання ляжаць у Аснова пазнання навакольнага світлу дашкольнікамі. Знаемства дзяцей з кольорах, Форман, памерамі прадметаСћ дазваляе ствариць сістему дидактичних гульняСћ и практикаванняСћ па сенсорнаму вихаванне, якія накіравани на Сћдасканаленне Сћспримання дашкольнікамі характерних прикметаСћ прадметаСћ. p align="justify"> Дидактичния гульні развіваюць маСћленне дзяцей: пашираецца и активізуецца слоСћнікави запас, фарміруецца правільнае вимаСћленне гукаСћ, развіваецца звязнае маСћленне, навикі правільна виказваць палі думкі. Некатория гульні патрабуюць ад дзяцей актиСћнага викаристання радавих, відавих паняццяСћ. Наприклад, гульні Назаві адним словами або Назаві вки прадмети . Знаходжанне антонімаСћ, сінонімаСћ, словаСћ падобних па гучанні - галоСћная Мета многіх слоСћнікавих гульняСћ.
У працесе гульні развіцце подумки и маСћлення адбиваецца Сћ непариСћнай сувязі. У гульні Адгадай, што ми задумалі неабходна валодаць умінні ставіць питанні, на якія дзеці адказваюць толькі двума словамі так и НЕ .
У працесе гульні Сћ дзяцей фарміруецца етичния СћяСћленні пра беражлівия адносіни да прадметаСћ, цацак як прадуктаСћ ПРАЦІ дарослих, пра норми паводзінаСћ, пра Сћзаемаадносіни з аднагодкамі и дарослимі, пра станоСћчия и адмоСћния якасці асобі. У вихаванні льно якасцяСћ асобі дзіцяці асобі роля належиць зместу и правілам гульні. У працюю з дзецьмі малодшага Сћзросту асноСћним зместам дидактичних гульняСћ з яСћляецца засваенне дзецьмі культурна-гігіенічних навикаСћ.
У дидактичних гульнемо са старейшимі дашкольнікамі вирашаюцца іншия завдання - найперш вихаванне льно-етичних нормаСћ паводзінаСћ.
гульнемо фарміруе станоСћчи емациянальни пад ем, сприяе добраму самаадчуванню и разам з критим п...
