х контактах з новою жінкою, придбати педагогічні знання про розвиток дітей, а так само відчувати себе в безпеці, мати можливість організувати сімейний дозвілля, збільшити сферу спілкування, відчути більше уваги, визнання з боку оточуючих, отримати психологічну, соціально-побутову, медичну допомогу.
Аналіз сімейної політики в області неповних сімей показав, що неповною батьківській родині не приділяється пильної уваги з боку відповідних державних структур. Спеціалізованих технологій, форм і методів соціальної роботи з неповною батьківській сім'єю не розроблено.
Зі сказаного вище випливає що:
1. Діагностика неповної сім'ї та сімейного виховання не є самоціллю, вона є основою для надання індивідуалізованої адресної допомоги членам неповної сім'ї і тому вимагає вдумливого дослідницького підходу соціального педагога. Отримані дані корисно час від часу систематизувати. Було б корисно щороку проводити загальний аналіз отриманих даних, виділяючи ключові, соціально-педагогічні.
Це практичне дослідження проводилося в рамках міської комплексної програми.
Етапи діяльності - це:
- збір інформації
- постановка соціального діагнозу
Експериментальна база дослідження загальноосвітня школа № 10 м Славгорода і філія крайового кризового центру для чоловіків.
У ході діагностики прагнули відповісти на питання:
1. Чи може соціальний педагог сам надати допомогу неповної батьківській родині.
2. Якщо ні, то, до яких фахівців направити.
. Хто в неповній сім'ї потребує допомоги.
. Який характер цієї допомоги.
За результатами дослідження виявлено напрямки:
1. Виявлення сімей, спостереження, вивчення їх стану, що дозволить визначити тип сім'ї.
2. Надання юридичної допомоги, тобто допомогу в наданні різних консультаційних послуг.
. Напрямок у разі потреби в службу психологічної допомоги.
. Організація дозвілля та відпочинку дітей спільно з профспілковими організаціями та адміністрацій підприємств і організацій.
. Надання допомоги у працевлаштуванні, сприяння у створенні клубів, гуртків, центрів для професійного навчання та перенавчання.
. Працевлаштування неповнолітніх.
Криза сім'ї - прояв кризи ринкової цивілізації, яка втратила здатність мотивувати людей щодо вступу в шлюб і обзаведення дітьми. Ослабли соціальні обмеження у сфері сімейної поведінки, розширилися рамки індивідуального вибору, зросла різноманітність форм і типів відносин у цій сфері.
Неповна сім'я виникає в силу різних причин.
Виділяють основні типи сім'ї:
- позашлюбна,
- осиротіла,
- розлучена,
- розпалася.
Відсутність одного із батьків у сім'ї є причиною невдалого виховання. Діти позбавлені прикладу однопоколенная міжстатевих взаємин у сім'ї.
Експериментальна база дослідження загальноосвітня школа № 10 м Славгорода і філії кризового центру для чоловіків.
Методами анкетування, бесіди та аналізу відомостей виявлено проблеми неповних батьківських сімей.
Висновок
Актуальність теми дипломної роботи обумовлена, насамперед, потребами розвитку сім'ї в загальному контексті національного розвитку і суспільного добробуту Росії.
У документах ООН наголошується, що в даний час в контексті всіх соціальних змін сім'я покликана стати середовищем для просування нових цінностей, новаторських ідей, забезпечуючи сприятливі умови для росту, розвитку і добробуту її членів. Сьогодні російське суспільство як ніколи раніше зацікавлене в міцній сім'ї, фізично здорової, духовно і морально, тому національний розвиток і благополуччя багато в чому залежить від благополуччя в сім'ї.
1. Неповна сім'я - сім'я з одним батьком в останні роки стала поширеним явищем. Батьком в такій сім'ї частіше є мати, рідше - батько. Така сім'я - результат розлучення, смерті чи тривалої відсутності одного з батьків, або коли дитина поза шлюбом. Вони найбільше потребують уваги з боку соціального педагога.
2. Соціальні проблеми неповних сімей пов'язані в першу чергу з малозабезпеченістю, яка обумовлена ??наявністю всього одного трудового доходу в сім'ї. Є також складні соціально - психологічні проблеми, присутні у внутрішньоособистісною сфері та міжособистісних відносинах чл...
